Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ, КАК СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ Подготовила: старший воспитатель МДОУ № 15 Есипова Светлана Владимировна
Практическая работа по развитию мелкой моторики руки проводилась в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детского сада комбинированного вида № 15 г. Кропоткина, в котором принимали участие 15 детей старшей группы.
Познавательные занятия Оптимальный вариант развития мелкой моторики – использование физкультминуток. Физкультминутка – как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособности, снятия нагрузки, связанной с сидением.
Прогулка Развитие ручной умелости невозможно без своевременного овладения навыками самообслуживания: к старшему дошкольному возрасту у ребёнка не должно быть затруднений в застёгивании и расстёгивании пуговиц, молний, кнопок, завязывании шнурков на обуви, узелков на платке и т.п. После наблюдения за живыми и неживыми объектами детям предлагается с помощью пальцев рук изобразить: дом, скворечник, кошку, собаку, цепочку, дерево и др. Пальчиковые упражнения целесообразно использовать в конце прогулки.
Свободная самостоятельная деятельность Для развития мелкой моторики руки важно также, чтобы ребёнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Это рисование, аппликация, лепка, конструирование из некрупных деталей, выкладывание узоров из мозаики и счётных палочек, плетение, макраме, вышивание, вязание, выжигание, вырезывание. Всё это – эффективные пути для подготовки руки ребёнка к письму.
Развитие мелкой моторики Игры с крупами полезны для развития моторики Можно ускорить развитие мелкой моторики различными способами, например, такими: игры с мелкими предметами: пазлы, мозаика, конструкторы, бусины; пальчиковые игры; массаж кистей и пальцев и т. д.; лепка.
Разнообразные эффективные формы работы с родителями позволяют: обеспечить единство воспитательных воздействий детского сада и семьи; ориентирован на тщательный отбор игр по развитию мелкой моторики рук для детей дома; предупредить наиболее распространенные ошибки воспитания в семье; включить в активную совместную работу с детьми и педагогами; достичь эмоционально – нравственных взаимоотношений родителей и детей.
Таким образом, проведенные исследования позволили сделать выводы, что да действительно реализация игровой методики развития мелкой моторики руки в работе с детьми дошкольного возраста будет эффективна при условии: включение игр в разные режимные моменты; учета индивидуальных особенностей и игровых интересов детей; методически грамотного руководства игровой деятельностью детей; закрепление игровых действий детьми в условиях семейного воспитания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данная работа представляет вашему вниманию разработки по развитию мелкой моторики руки ребенка. В работу включена методика диагностики уровня развития мелкой моторики руки, комплекс дидактических игр...
презентация "Развитие мелкой моторики руки ребенка"
Использование нестандартного материала для развитие мелкой моторики руки ребенка в совместной деятельности воспитателя и детей,в разных образовательных областях....
Презентация "Развитие мелкой моторики как эффективный способ подготовки руки дошкольника к письму".
Приложение для мастер-класса «Развитие мелкой моторики детей как эффективный способ подготовки руки дошкольника к письму»....
Елена Гордеева
Презентация «Развитие мелкой моторики рук младших дошкольников посредством нетрадиционного оборудования»
Слайд1 Мастер–класс на тему : «»
Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня.
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Едва не замерзли в дороге, в пути,
Но всё-таки на мастер-класс вы пришли? (да)
Хочу я услышать ваш честный ответ,
Детей вы любите? Да или нет? (да)
Чтоб деткам своим во всем помогать
Вы новое что-то хотите узнать? (да)
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь мне? (нет)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
Тема мастер-класса :«Развитие мелкой моторики рук младших дошкольников посредством нетрадиционного оборудования ».
Цель : расширение представлений участников мастер класса об использовании нетрадиционного оборудования для развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста .
Задачи :
1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста .
3. Апробировать с педагогами игровое пособие «Волшебный куб» по развитию мелкой моторики .
Теоретическая часть
Известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому принадлежит высказывание : «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» .
На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом .
Что такое моторика ?
Моторика , в переводе с латинского языка – это движение. Различают – крупную моторику и мелкую моторику .
Крупная моторика – это совокупность действий для выполнения какой-либо задачи. Бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны и т. д.
Крупная моторика это основа , вначале ребенок осваивает крупную моторику , а потом к ней постепенно добавляются навыки мелкой моторики .
Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы .
Застегивание пуговиц, завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка и другое – это все мелкая моторика .
Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук ?
Доказано, что речь ребёнка и его сенсорный опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие , хотя общая моторика при этом может быть нормальной. Речь совершенствуется под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.
Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики , умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память , мышление, внимание, связная речь.
Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5-6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем дошкольном возрасте , но и в старшем, и дальше в начальных классах.
Следствие слабого развития общей моторики , и в частности – руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием .
Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу. Они защищали, строили жилище, создавали всё необходимое для жизни. По рукам судили о здоровье, о положении человека в обществе (белоручка или трудяга, профессии (музыкальные руки, рабочие руки, темпераменте (флегматичные или быстрые, нервные руки) . Не случайно в русском языке так много выражений, связанных с руками.
Предлагаю вам вспомнить пословицы, поговорки, высказывания о руках.
«Мастер на все руки»
«Золотые руки»
«Положа руку на сердце»
«Рукой подать»
«Руками развести »
«Руки опускаются»
«Обеими руками «за»
«Своя рука – владыка»
«Чужими руками жар загребать»
«Руки не оттуда растут»
«Как рукой сняло»
Практическая часть
Все Вы знаете и используете в своей работе игры и упражнения на развитие мелкой моторики , которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.
Пальчиковые игры.
Игры с предметами
Это игры с прищепками, скрепками с использованием художественного слова.
Игры с пинцетом и пипеткой
Пинцет для перекладывания мелких предметов из одной ёмкости в другую, пипетка для переливания воды из одной ёмкости в другую.
Игры – шнуровки
Это шнурки, ленточки.
Наматывание ленточек
Игры с сыпучими материалами
Сухой пальчиковый бассейн из гречки, гороха, фасоли с добавлением мелких предметов .
Рисование на крупе.
Игры с крышками
Закручивание и откручивание крышек.
Выкладывание фигур из счетных палочек.
Нанизывание бусин и других предметов (макарон,пуговиц) .
Игры с пуговицами
Выкладывание рисунка по образцу, а потом и самостоятельно.
Теневой и пальчиковый театр.
Развитие графической моторики
Рисование по трафаретам. Штриховка. Выполнение графических узоров.
Конструирование и работа с мозаикой, пазлами.
Художественно-творческая деятельность
Рисование
Лепка (пластилин, солёное тесто, глина)
Аппликация (мозаичная, обрыванием) .
Модульное оригами.
Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук
Мячиком Су Джок, грецкими орехами, карандашами, камушками, зубными щётками и т. д.)
Мягкие игрушки, наполненные гранулами и лабиринты
А вашему вниманию хочу представить методическое пособие «Волшебный куб» .
Данное пособие укрепляет и развивает мелкую моторику рук , развивает память , речь, внимание, воображение, коммуникативные и сенсорные способности у детей.
Пособие многофункционально, предусматривает различные виды заданий, с кубом могут заниматься одновременно несколько детей.
Для изготовления куба потребуется 6 решёток для раковины, соединённых между собой ленточкой.
Помощниками здесь будут : разноцветные бельевые прищепки, шнурки, ленты, заколки – «крабики» , резинки, бусинки, пуговицы и другое.
На гранях куба могут быть размещены разнообразные картинки и иллюстрации, необходимые для выполнения того или иного вида задания. Картинки можно крепить при помощи тех же «крабиков» , прищепок и шнурков. Переплетать ячейки шнурками, лентами. Привязывать к кубу различные плоские предметы с отверстиями.
Нанизывать бусинки на привязанные шнуры.
Заплетать косички из нескольких тесёмок и многое другое.
Хочу закончить наш мастер – класс словами Сухомлинского :
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке. Тем умнее ребенок.»
А мне остаётся только поблагодарить Вас за внимание. Желаю всем творческих успехов.
Литература :
Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей . Форма, цвет, звук : популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития » ., 1997.
Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития » ., 1997.
Громова О. Н., Прокопенко Т. А. Игры – забавы по развитию мелкой моторики у детей . М., Гном и Д, 2001.
Ермакова С. О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. М. ,2008.
Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников . М., 1999
Публикации по теме:
Развитие мелкой моторики при применении на занятиях рисования нетрадиционного оборудования «Истоки способностей и дарования детей -на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают.
«Развитие мелкой моторики рук у младших дошкольников». Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно.
На протяжении всей работы с детьми я убедилась, что работа с использованием шнурков идеально подходит для развития устной речи. Уровень.
Презентация на тему: «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игрушек»
Игра в жизни
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий, это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Сухомлинский В.А.
«Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В.А.Сухомлинский
Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная
и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
Цель : Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
2. развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек., нетрадиционных техник рисования, использование элементов ТРИЗ, пальчиковых игр и игротренингов.
3. Развивать тактильную чувствительность рук детей.
4. Улучшить общую двигательную активность;
5. Содействовать нормализации речевой функции;
Предполагаемый результат: Усовершенствование предметно – развивающей среды; Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка.
Координировать движения, развивать мелкую
мускулатуру рук помогают:
Игры с мелкими предметами. Например: лото, где для закрепляя цвета, используются крышки-пробки
Игры с мелкими игрушками, где игрушки от киндер-сюрпризов прячутся в чудо-тесте и детям необходимо их найти. Игры с тестом «Чудо-тесто»
Игры с крышками
от бутылок
Игр много есть на свете их конечно любят дети
Виды деятельности, способствующие развитию мелких мышц пальцев и кистей рук:
Игры со счетными палочками
игра с палочками «Собери по цвету»
игра с палочками «Собери по цвету»
Они развивают у детей мышление, логичность, последовательность мысли. Содержат конкретную цель, которую необходимо преодолеть. Ребенок проявляет настойчивость, целенаправленность, проявляет усилия в поиске решения задачи.
Дидактическое пособие «Сенсорный куб»
«Косички у сестрички»
Я своей сестричке Заплету косички, Бант Танюшке завяжу,
Всем ребятам покажу.
Цель: развивать у детей сенсорные способности, речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные способности; формировать дифференцированное восприятие качества предметов; воспитывать малышей играть вместе, взаимодействовать в коллективе.
Игра «Сенсорный куб»
«Скалолаз». Задачи: т ренировать мелкую моторику, развивать память, речь, внимание. Ребенок по вертикальной плоскости куба ходит указательным и средним пальцами, как ножками по клеткам. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно и двумя одновременно, говоря: Скалолаз наш очень ловкий Лезет в гору без страховки.
- Рисование на крупе, песке
- Развивает мелкую моторику рук, тактильную чувствительность рук детей,
- развивает воображение, фантазию
Кинезиологические упражнения
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение
Игры с прищепками
Игры "Солнышко », «Травушка-муравушка»
Игры с прищепками
Игры с прищепками - развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи
Пособие «Мякиш»
Цель: массаж (самомассаж) ладони ребёнка.
Пособие «Мякиш»
Упражнения по выработке обобщенного двигательного образа предмета
Театр в руке (кукольный, пальчиковый, перчаточный).
Упражнения в обводе контуров предметов
Рисование по трафаретам
Работа с пластилином (лепка)
Изготовление художественной аппликации
из пластилина и различных круп,
Выкладывание узоров и украшение предметов также развивает мелкую моторику рук детей
Выкладывание узоров и украшение предметов, также развивает мелкую моторику рук детей.
Игры с бусинами, макаронами
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Бусины можно сортировать по размеру, цвету, форме.
«Конструктор», игры со строительным материалом - этот материал способствует интенсивному развитию движений пальцев рук.
Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев руки оказывают игры с пирамидки
Сенсорный
уголок
Сенсорный уголок
Упражнения для развития
тактильной чувствительности Игры с сыпучими материалами
Пальчиковые бассейны с различными наполнителями
"Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи".
Работа с бумагой: сминание, разрывание…
Делаем «снежные комочки»
(из салфетки)
Работа с бумагой
Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры.
«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
Открытое занятие по развитию речи «В гостях у бабушки Варвары»
Открытое занятие по развитию речи «В гостях у бабушки Варвары»
Игры с карандашами
Игра-забава «Поймай мышку»
Цель . Развивать моторику и координацию обеих рук ребенка; воспитывать усидчивость.
Использование . Мышка бежит по веревочке, кто быстрее накрутит веревочку на палочку, тот первым поймает мышку. Почувствуйте себя доброй кошкой - просто играйте с мышкой, и как поймаете, отпускайте ее. Длину шнурка можно регулировать в зависимости от возраста ребенка.
Игра-забава «Поймай мышку»
Пособие « Массажные щётки »
Зубными щётками – растирать сначала подушечку пальца, затем медленно опускаться к его основанию. Я возьму зубную щётку, Чтоб погладить пальчики. Станьте ловкими скорей,
Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук. Ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти
Развивающее пособие своими руками «Сенсорная клавиатура»
Просим малыша найти желтый круг, красный квадратик, большой треугольник и т.д. Игра развивает внимание и помогает изучить геометрические фигуры.
Дидактические игры:
Игра «Где же, где же наши ручки?» Цель : учить детей подражать движениям взрослого. Воспитатель предлагает детям повторить следующие движения: - Давайте спрячем наши ручки – вот так! (дети прячут руки за спину). - Где же, где же наши ручки? (воспитатель пытается заглянуть за спину детей, «ищет» ручки). - Вот, вот наши ручки! Вот наши ручки! (дети показывают руки). - Снова ручки спрятались… (дети снова прячут руки). - Где же, где же наши ручки? А вот они! (малыши показывают руки). Игра повторяется несколько раз. Таким же образом дети прячут руки под платок, в коробку, под стол. Главное, чтобы дети выполняли соответствующие действия по сигналу.
Игра «Спрячь в ладошке» Цель : укреплять мышцы пальцев и кистей рук. Материал : кусочки поролона или резиновые кольца и другие игрушки из пористых, гибких или упругих материалов, которые можно сжать в руке
Игры-шнуровки - развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование, формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант)
массаж с гранёными карандашами.
« Эстафета » .
Передача карандаша поочередно, каждому пальцу из одной руки в другую.
Карандаш я подержу
В гости к пальчику приду.
« Качалочка »
Прокатывание карандаша между пальцами.
Карандаш не отдыхает
Между пальцами гуляет.
« Добывание огня »
Прокатывание карандаша между ладонями.
Карандаш катать я буду, Может быть, огонь добуду.
Игры с тестом «Чудо-тесто
Мелкие игрушки от киндер-сюрпризов прячутся в чудо-тесте и детям необходимо их найти.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Развитие мелкой моторики у дошкольников Подготовила: учитель-логопед Голикова Елена Владимировна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №49»
Канадский ученый нейрохирург Уайлдер Грейвс Пенфилд изобразил МОЗГ ЧЕЛОВЕКА
«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев » В.А. Сухомлинский
с овокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. Мелкая моторика -
Задачи: * Воздействие на биологически активные точки организма. * Улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность. * Содействовать нормализации речевой функции *Стимулирование речевых зон коры головного мозга.
Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти, внимания и связной речи.
Зачем нужно развивать мелкую моторику? * Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственных представлений.
Трудности при недостатках развития мелкой моторики Не способны провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную). Испытывают трудность формирования правильно траектории движений при выполнении графического элемента (цифры, геометрической фигуры). Отсутствует желание рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.
Работа головного мозга Состояние желудка Состояние кишечника Работа печени и почек Работа сердца Влияние мелкой моторики на развитие всего организма ребёнка
Формы работы: * Совместная деятельность родителей с ребенком. * Свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Как развивать мелкую моторику * Массаж кистей рук. * Пальчиковая гимнастика, физкультминутки. * Пальчиковые игры со стихами, скороговорками. * Пальчиковый театр. * Лепка из пластилина, соленого теста с использованием природного материала
* Р исование кистью, пальцем, зубной щеткой. * Конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО. * Аппликация. * Рисование по трафаретам. * Штриховки. * Дорисовка (по принципу симметрии). * Лабиринты. * Дидактические игры. Как развивать мелкую моторику
* Шнуровка. * Игры с мелкими предметами * Пазлы. * Мозаика. Как развивать мелкую моторику
Условия для закрепления полученных навыков в самостоятельной деятельности Краски, Бумага разного формата и цвета Трафареты, линейки Раскраски Ножницы Мозаики, шнуровки цветные карандаши
ПОИГРАЕМ?!
«УТЮЖОК» Карандаш я покачу Вправо-влево – как хочу.
«ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ» Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь. Сильно палочку покрутим И огонь себе добудем
«ДОГОНЯЛОЧКА» Пальчики бегут вперёд, И никто не отстаёт.
«КАЧЕЛИ» Покачаю вверх и вниз – Крепче, карандаш, держись!
«ВОЛЧОК» По столу круги катаю, Карандаш не выпускаю.
«ЭСТАФЕТА» Передача карандаша каждому пальчику поочередно
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ “Заготавливаем капусту” – Мы капусту рубим, рубим! – Мы морковку трем, трем! – Мы капусту солим, солим! – Мы капусту жмем, жмем!
ДИНАМИЧЕСКИЕ упражнения Кулак-ребро-ладонь
Пальчиковая игра « Пальчики-Смешарики » Это- Крош, он хочет спать А Бараш-уж лег в кровать. Шуша чуточку вздремнула Нюша сразу же уснула. Наш Лосяш уж крепко спит и тихонечко сопит. Солнце яркое взойдет Утро ясное придет, Будут деточки играть А Смешарики вставать!
Использование Су-Джок « Ягоды» (с мизинца) Ягоды – крыжовник, клюква, черника, брусника, Малина, клубника, шиповник, смородина и земляника Запомнил ягоды я наконец. Что это значит? Поднимают плечи, удивляются. Я – молодец! Большой палец вытягивают вперед.
« Животные Севера» Тепы – тяпы, тепы – тяпы, Это ласты, а не лапы. У тюленей ласты эти Носят мамы, папы, дети.
« Насекомые» Дружно пальчики считаем – насекомых называем. Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом. Это кто же тут звенит, Ой, сюда комар летит!
Благодарю за внимание!
Предварительный просмотр:
Голикова Елена Владимировна
учитель-логопед
Презентация-консультация
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста »
Цель. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.
Задачи:
- показать значимость развития кистевой моторики у детей;
- познакомить с методами, приемами, способами работы по развитию мелкой моторики рук в различных видах детской деятельности;
- создать условия для педагогического общения.
1 слайд
Приветствие:
Я спешу сказать Вам – здравствуйте!
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать Вам – благости!
Чтоб пожелать Вам счастья нового.
Я спешу сказать Вам – Радости!
Удач, успехов и везенья!
Чтоб пожелать Вам всем
Прекраснейшего настроения.
Введение: Добрый вечер, уважаемые родители! Посмотрите, пожалуйста, на свои руки и полюбуйтесь ими. Сколько тайн хранит в себе рука. Руке посвящали стихи, писали оды. Народ придумывал загадки, пословицы, прибаутки, игры: « Двое белых лебедей – у каждого по пять детей.», «У двух матерей по пяти сыновей», «Лучше синица в руках, чем журавль в небе», «Рука руку моет, а две руки - лицо», «Глаза боятся, а руки делают», «Сорока – Белобока».
Сегодня я не случайно завела разговор о руке. В последнее время у детей дошкольного возраста снижается уровень развития кистевой моторики, что существенно отражается на общем развитии ребенка и на развитии речи в том числе.
Большое стимулирующее влияние функции руки отмечают все специалисты, изучающие деятельность мозга, психику детей.
Ученые-нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь.
2 слайд Человечек, которого вы видите на этом рисунке, не какой-нибудь вор или карикатура на известного политика. Нет. Этого человечка придумал канадский ученый нейрохирург Уайлдер Грейвс Пенфилд, который таким наглядным образом изобразил мозг человека. Пропорции этого человечка соответствуют представлению нашего тела в коре головного мозга. Около трети занимает кисть руки, еще треть - губы, язык, гортань, т.е. речевой аппарат, остальное тело
непропорционально мало.
К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторики у детей большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходится ещё учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.
Таким образом, у большинства современных детей мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль, а это отрицательно сказывается на общем развитии, развитии речи, мышления ребенка, вызывая в дальнейшем трудности в овладении письмом в школе: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное написание букв.
Поэтому так необходимо в дошкольном возрасте заниматься развитием руки малыша через организацию самообслуживания, разных видов продуктивной деятельности, специальных игр и упражнений.
3 слайд
В.А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев». Современными учеными института физиологии детей и подростков АНН СССР установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
4 слайд
В.М. Бехтерев писал «Движение руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию.» Подтверждая его слова было проведено множество обследований большого числа детей и была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в норме, если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной.
5 слайд
Давайте же выясним что такое мелкая моторика? Мелкая моторика это – совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой, в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.
6 слайд
Какие же цели мы перед собой ставим, развивая мелкую моторику:
- Укрепление здоровья детей.
- Коррекция речевых нарушений.
- Развитие связной речи, мелкой моторики и координации движений рук.
- Накопление ребенком двигательного и практического опыта.
- слайд
При этом мы решаем следующие задачи:
- Воздействие на биологически активные точки организма.
- Улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
- Содействовать нормализации речевой функции.
- Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
- Слайд
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, речевую деятельность и подготовить ребенка к школе.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Ребенок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и внимания, связной речи.
- Слайд
Зачем же все таки нужно развивать мелкую моторику?
- Развитие мелкой моторики ребенка – тонких движений кистей и пальцев рук – один из показателей психического развития ребенка.
- Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о его психологической готовности к школе.
- Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственных представлений.
- Слайд
Что же происходит если мелкая моторика ребенка недостаточно развита.
Дети, у которых мелкая моторика недостаточно развита, неспособны провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную). Такие дети испытывают трудности формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (цифры, геометрической фигуры). У таких детей отсутствует желание рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.
- слайд
Развитие мелкой моторики влияет на весь организм. Каждый палец соответствует определенному органу.
Большой палец – работа головного мозга
Указательный – состояние желудка
Средний – состояние кишечника
Безымянный – работа печени и почек.
Мизинец – работа сердца.
- слайд
При работе по мелкой моторике применяются следующие формы:
- Совместная деятельность взрослого с ребенком.
- Свободная самостоятельная деятельность ребенка.
- -15 слайд
Как развивать мелкую моторику рук:
* Массаж кистей рук.
* Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.
* Пальчиковые игры со стихами, скороговорками.
* Пальчиковый театр.
* Лепка из пластилина, соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т.д.)
* Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой.
* Конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО.
* Различные виды аппликации.
* Рисование по трафаретам.
* Штриховка.
* Дорисовка (по принципу симметрии).
* Лабиринты.
* Дидактические игры.
* Шнуровка.
* Игры с мелкими предметами.
* Пазлы.
* Мозаика
21 слайд
Условия для закрепления полученных навыков в самостоятельной деятельности
Чтобы закрепить полученные навыки в повседневной жизни у детей всегда под рукой должны быть: краски, бумага разного формата и фактуры, трафареты, линейки, раскраски, ножницы, цветные карандаши.
22 слайд
Существует много литературы по данной теме, вот некоторые книги, которые можно использовать в работе.
Практическая часть
Массаж с помощью шестигранного карандаша
Научить детей самомассажу рук несложно. С помощью гранёных карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльную поверхность ладоней, межпальцевые зоны. Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.
По материалам Т.В. Пятницы «Пальчиковые игры и упражнения. Массаж карандашами».
24 слайд
«УТЮЖОК»
Прокатывание карандаша по поверхности стола.
Возьми толстый карандаш. Положи его на стол. «Прогладь» карандаш сначала одной ладонью, потом другой. Покатай карандаш по столу
Карандаш я покачу
Вправо-влево – как хочу.
25 слайд
«ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ»
Прокатывание карандаша между ладонями.
Положи карандаш на одну ладошку, прикрой её другой. Прокатывай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. А теперь попробуй сделать это сразу с двумя карандашами. Получилось?
26 слайд
«ДОГОНЯЛОЧКА»
Вращение карандаша вокруг своей оси пальцами обеих рук.
Возьми карандаш всеми пальчиками. Покрути его. Пусть пальчики бегут по карандашу, догоняя друг друга.
Пальчики бегут вперёд,
И никто не отстаёт.
27 слайд
«КАЧЕЛИ»
Прижимание попеременно указательным и безымянным пальцами концов карандаша к поверхности стола.
Положи тонкий короткий карандаш на средний палец прижатой к столу ладони. Указательным и безымянным пальцами попеременно нажимай на концы карандаша.
Покачаю вверх и вниз –
Крепче, карандаш, держись!
28 слайд
«ВОЛЧОК»
Вращение карандаша на столе указательным и большим пальцами.
Вращай карандаш на столе двумя пальцами сначала одной руки, а потом другой. Попробуй сделать то же большим и средним пальцами.
По столу круги катаю,
Карандаш не выпускаю.
29 слайд
«ЭСТАФЕТА»
Передача карандаша каждому пальчику поочерёдно.
Сожми карандаш указательным пальцем, подержи, передай его указательному пальцу другой руки. А теперь удерживай карандаш средним пальцем. Передавай карандаш, как эстафетную палочку, другим пальцем.
30 слайд
«Пальчиковые упражнения»
“Заготавливаем капусту”.
Руками имитируем соответствующие действия.
– Мы капусту рубим, рубим!
– Мы морковку трем, трем!
– Мы капусту солим, солим!
– Мы капусту жмем, жмем!
31 слайд
Упражнения для пальцев динамические (развитие подвижности пальцев, переключения с одной позиции на другую, учат сгибать и разгибать пальцы, развивают точную координацию движений): кулак-ребро-ладонь; ножницы, собака-лошадь; и т.д.
Вывод: использование пальчиковых игр и упражнений оказывает тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения. Так же эти упражнения способствуют содружеству действий двух рук, содружеству действий руки и глаза.
32 слайд
Пальчиковая игра «Пальчики-Смешарики » (авторГоликова Е.В.)
Это- Крош, он хочет спать (загибаем мизинец на ладони правой руки),
А Бараш-уж лег в кровать.(загибаем безымянный палец на ладони правой руки ),
Шуша чуточку вздремнула(загибаем средний палец на ладони правой руки),
Нюша сразу же уснула. (загибаем указательный пале на ладони правой руки),
Наш Лосяш уж крепко спит и тихонечко сопит . (загибаем большой палец на
Ладони правой руки).
Солнце яркое взойдет (поднимаем руку, распрямляем пальчики) ,
Утро ясное придет,
Будут деточки играть
А Смешарики вставать ! (Повторяем то же самое с левой рукой)
С использованием Су –Джок
Тема « Фрукты»
Этот пальчик – апельсин, он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива, вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша, просит. « Ну – ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, одевая колечко.
Фрукт для вас и для нас.
Дети катают шарик по ладошке.
33 слайд
Тема « Ягоды»
Ягоды – крыжовник, клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник, смородина и земляника
Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с
мизинца правой руки.
Запомнил ягоды я наконец. Что это значит?
Поднимают плечи, удивляются.
Я – молодец! Большой палец вытягивают вперед.
34 слайд
Тема « Животные Севера»
Тепы – тяпы, тепы – тяпы,
Это ласты, а не лапы.
У тюленей ласты эти
Носят мамы, папы, дети.
Массажные шары
35 слайд Тема « Насекомые»
Дружно пальчики считаем – насекомых называем.
Дети катают Су – Джок между ладонями.
Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом.
Это кто же тут звенит,ой, сюда комар летит!