Instrukcijas

Pērciet savam bērnam kubus ar burtiem un attēliem. Vispirms mēģiniet iemācīt bērnam saistīt burtus ar pazīstamiem ikdienas vārdiem, mīļajiem, rotaļlietām un dzīvniekiem. Nosauciet skaņu un aiciniet bērnu atrast kubu ar atbilstošo burtu. Kad viņš ir pilnībā apguvis šo spēli, parādiet viņam citus attēlus ar tādiem pašiem burtiem. Papildus klucīšiem burtu apguvē palīdzēs magnētiskie plakāti, bērnu datori, kartītes ar burtu attēliem un tāfeles ar magnētiskajiem burtiem.

Nepārtraukti atkārtojiet apgūto materiālu. Lasiet savam bērnam dzejoļus, kas sākas ar burtu, kuru esat iemācījies. Pirms gulētiešanas pajautājiet viņam, kādu burtu viņš šodien iemācījās.

Apņem savu mazuli ar burtu attēlu. Tie varētu būt plakāti uz sienām vai vienkārši no kartona izgriezti burtu silueti, gultasveļa un apģērbs ar alfabētu, mīkstās rotaļlietas, cepumi burtu veidā, bērnu trauki, ledusskapja magnēti. Kad bērns pastāvīgi sastopas ar priekšmetiem, kas attēlo burtus, viņš tos atcerēsies ātrāk.

Lai nepārblīvētu bērna galvu ar nevajadzīgu informāciju, jums nevajadzētu pētīt alfabēta burtu nosaukumus, apgūstot pašas skaņas, nākotnē bērns iemācīsies lasīt daudz ātrāk. Tas ir, jums ir jāatceras nevis burts “I short”, bet gan skaņa “Y”.

Iepriekš tika uzskatīts, ka, pateicoties labai iztēles un vizuālās atmiņas darbībai, bērns labāk atcerēsies burtus, kurus viņš korelē ar noteiktu attēlu. Tomēr to var uzskatīt par dziļu nepareizu priekšstatu. Vilka attēls un skaņa “B” neizraisa bērnā intuitīvas asociācijas, viņš vēl nezina, kā no vārda nošķirt pirmo burtu, tāpēc, šādi apgūstot alfabētu, viņam būs jāizmanto mehānisks; iegaumēšana, kas šajā gadījumā ir nepieņemama. Labāk ir aizstāt attēlus ar:
- starpsaucieni;
- onomatopoēze;
- asociācijas.
Piemēram, burts "U" izskatās kā lidmašīna, kas griežas gaisā. Viņš uzlido un saka "Oooh".

Lai ātri apgūtu alfabētu kopā ar bērnu, jums jāļauj bērnam sajust burtus. Viņam tās jāredz ar savām acīm, jāpieskaras ar rokām, jāieklausās, kā tās skan. Piemēram, jūs un jūsu bērns varat izgriezt burtu “Zh” vaboles formā, dot viņam iespēju izkrāsot kukaini, uzzīmēt acis, spārnus, rāpot kopā ar kukaiņu, lidot pa istabu, baumot: “ vabole dūko kā burts “Zh”. Ja bērns kaut ko dara pats, viņš to atcerēsies daudz ātrāk nekā tad, kad vecāki viņam rādīs vai pastāstīs.

Jūs varat veikt neparedzētas darbības ar burtiem savam mazulim. Piemēram, uzberiet smiltis uz no kartona izgrieztā burta "C", kopā atkārtojot: "Ssssssssssssm uz burta "C" Ja, apgūstot skaņu "C", bērns to nevar atcerēties, tad tas ir jādara dot mājienu: “Atceries, mēs uz vēstules izlējām pessočeku? Kāda viņa bija?" Varat arī parādīt bērnam aizmirstas skaņas kontūras ar pirkstiem vai dot to pašu kartona burtu.
Bērnam var lūgt spoguļa priekšā pārvērsties burtos. Viņam labi padosies "T", "G", "F" un citas skaņas. Process ir jāizrunā.

Burtu zināšanu nostiprināšanai ir diezgan daudz spēļu. Tie ir jāizvēlas, ņemot vērā bērna intereses. Piemēram, transportējiet dažādu toņu burtus uz daudzkrāsainām automašīnām. Vai arī norādiet vārdus, kas satur atkārtotas skaņas, un skaidrības labad uzlīmējiet uz tiem papīra gabaliņus, izceļot vajadzīgo burtu.

Sākumā bērnam ir jāiemācās izvēlēties vēlamo skaņu no vairākām mātes ieteiktajām skaņām, un tikai pēc tam, kad mazulis pārstāj kļūdīties, viņš var sākt tieši nosaukt burtus.

Izvēloties spēles, jāņem vērā, ka visām skaņām jābūt jautrām un interesantām, tad alfabēta apguve kopā ar bērnu būs ātra un vienkārša.

Agrīna bērnības attīstība mūsdienās ir lielākās daļas izglītības metožu pamatā. To nav grūti izskaidrot: jo agrāk bērns sāk mācīties, jo dziļākas un spēcīgākas ir viņa zināšanas. Tomēr var būt grūti padarīt mācīšanos par prieku mazajiem. Kā kopā ar bērnu iemācīties alfabētu?

Lasiet, lasiet un vēlreiz lasiet, tad mazulis gribēs jūs atdarināt, ieinteresēsies un kopēs. Pastāstiet viņam par perspektīvām, ka pavisam drīz viņš pats varēs uzzināt, kas rakstīts grāmatā ar košu vāku vai daudzkrāsainā žurnālā ar pievilcīgām bildēm. Kad sākat trenēt mazuļa rakstīšanas prasmes, izmantojiet arī imitāciju. Aiciniet bērnu atkārtot jūsu burtu zīmējumus. Bērnam šāda alfabēta apguves spēle nebūs garlaicīga, bet gan kļūs par interesantu izklaidi.

Ievietojiet mācīšanās elementus bērnu istabas interjerā. Lai to izdarītu, izmantojiet košus rotaļlietu burtus, kas izgatavoti no kartona vai plastmasas, vai puzles paklājiņus. Mūsdienās ļoti populāri ir mīkstie spilvenu burti, kurus var izmantot paredzētajam mērķim. Vienkāršas rotaļlietas, ko var izmantot, lai izveidotu asociatīvu sēriju, arī palīdzēs jūsu bērnam atcerēties alfabētu. Piemēram, katram no tiem piešķiriet citu burtu: automašīna – “a”, bungas – “b”, helikopters – “c”. Tie palīdzēs apgūt alfabētu un gruntskrāsas ar spilgtiem attēliem, kubiņiem vai kartēm. Starp citu, tos ir viegli pagatavot pašam. Vienkārši izgrieziet kvadrātus no kartona un uzrakstiet vai pielīmējiet uz tiem burtus.

Ir milzīgs skaits interesantu spilgtu palīglīdzekļu kas palīdzēs kopā ar bērnu apgūt alfabētu. Tie ietver izglītojošas lietojumprogrammas sīkrīkiem. Lai sāktu mācību procesu, vienkārši lejupielādējiet aplikāciju tālrunī vai planšetdatorā un iedodiet to bērnam. Dažādi režīmi iepazīstina mazuli ar burtu un vārdu aprakstu, to izrunu, spilgtas ilustrācijas veido neaizmirstamu vizuālo secību, mēles grieži, mīklas un dzejoļi trenē dikciju, uzmanību un atmiņu.

Nesteidzies!

Ar bērnu nebūs iespējams ātri apgūt alfabētu, it īpaši, ja viņam ir tikai 2-3 gadi. Nespiediet bērnam iegaumēt visus burtus uzreiz.

Vienai nodarbībai vajadzētu ilgt ne vairāk kā 20-30 minūtes. Pārejiet uz jaunu informāciju tikai pēc tam, kad bērns labi atceras apgūtos burtus, kas, starp citu, ir jāatkārto visu laiku. Bērni ļoti ātri aizmirst informāciju, kad tā pazūd no viņu redzesloka. Atstājiet mājās “atgādinājumus”: bērna zīmēto alfabētu, burtu rotaļlietas, burtu attēlus.

Neaizmirstiet arī pārskatīt aptverto materiālu. To var izdarīt, ejot vai dodoties uz veikalu.

Video par tēmu

Avoti:

• Vārdu krājuma attīstīšanas spēles

Parasti mazi bērni ļoti labi iegaumē īsus tekstus. Bet, bērnam dodoties uz skolu, šī nepieciešamā materiāla apguves metode agrāk vai vēlāk radīs grūtības iegaumēt skolas mācību programmu. Informācija, ko paredzēts apgūt vidusskolā, ir sarežģītāka, un, lai to asimilētu, būs jāattīsta citas iegaumēšanas prasmes. Kā iemācīt bērnam īsā laikā pareizi asimilēt nepieciešamo zināšanu daudzumu? Šeit ir daži svarīgi padomi:

Labākais laiks skolas mājasdarbu izpildei ir tā pati diena, kurā bērns saņēma uzdevumu. Fakts ir tāds, ka šajā gadījumā īslaicīgā atmiņa darbojas tikai pirmās dienas laikā, pēc kuras skolēns var viegli aizmirst stundā izskaidroto vai jau apgūto informāciju. Lai iegūtās zināšanas nostiprinātos, mājasdarbu pildīšanu nevajadzētu atlikt uz ilgu laiku.

Materiāls, kas jāapgūst, jāsadala vairākās vienādās daļās. Audzēknis katru daļu iegaumēs atsevišķi, ieturot pārtraukumus starp izglītojošām aktivitātēm (īss laiks, kurā varēsi aktīvi atpūsties, izkustēties, veikt kādu fizisku darbu savam priekam). Tādējādi informācija tiks uzņemta daudz vienkāršāk nekā tad, ja visu doto materiālu mēģinātu uzreiz apgūt vienā piegājienā.

Jums arī pastāvīgi jāuzrauga studenta ikdienas rutīnas pareiza organizācija. Mājasdarbus ieteicams sākt pildīt katru dienu vienā un tajā pašā laikā, vislabākais variants ir dienas stundas. Gaišajā diennakts laikā materiāls paliks labāk atmiņā, un vakarā vajadzēs tikai vienu reizi atkārtot.

Dabiski, lai bērns viegli un ātri atcerētos nepieciešamo izglītojošo informāciju, viņam skaidri jāsaprot visa apgūstamā nozīme. Gadās, ka stundās skolēns nespēj iedziļināties kādā materiālā un to apgūt – palīdziet bērnam to izdomāt mājās. Uzmanīgi izpētiet doto tēmu un izskaidrojiet visas neskaidrās daļas. Ir ļoti grūti atcerēties kaut ko neskaidru.

Tāpat, lai palīdzētu bērniem ātri un labi atcerēties, ir vērts iemācīt pareizi strādāt ar tekstiem. Kā zināms, katram cilvēkam ir sava iegaumēšanas metode, kas viņam tuvāka (daži prasa vizuālus attēlus, citi informāciju labāk uztver pēc dzirdes utt.). Saskaņā ar to pastāv dažādi veidi, kā strādāt ar tekstiem. Iepazīstiniet bērnu ar visiem esošajiem pamatdarba veidiem ar izglītojošu materiālu, iemāciet viņam katru no tiem izmantot praksē, un tad skolēns patstāvīgi izvēlēsies to, kas viņam būs vistuvākais un palīdzēs viņam tikt galā ar uzdevumu tik efektīvi kā iespējams. Tātad tekstu var lasīt vairākas reizes pēc kārtas, lai to vizuāli iegaumētu, vai arī lasīt un atskaņot informāciju skaļi. Varat izlasīt informāciju un izcelt svarīgākās teksta idejas vai ieskicēt īsu tā izklāstu uz papīra.

Lai skolēns bez lielas piepūles varētu apgūt viņam nepieciešamo mācību materiālu, regulāri jātrenē bērna atmiņa. Šim nolūkam var izmantot dažādus speciālus palīglīdzekļus, kuru mērķis ir atmiņas trenēšana. Šādi didaktiskie materiāli ir ļoti izklaidējoši un interesanti un var kļūt par noderīgu un jautru brīvā laika pavadīšanu ne tikai pašam skolēnam, bet arī pārējai ģimenei.

Tā kā programmas materiāls skolā ne vienmēr var būt interesants, bērnam bieži nākas apgūt garlaicīgu informāciju, pilnībā neaptverot tās nozīmi. Protams, šo iegaumēšanas metodi nevar saukt par efektīvu. Lai glābtu bērnus no nepieciešamības pārbāzt skolas mācību programmu, vēlams viņus jau iepriekš iepazīstināt ar brīvprātīgas iegaumēšanas principiem. Lai to izdarītu, varat izmantot dažādas asociācijas. Piemēram, ja jāatceras kāds jauns, nepazīstams vārds vai abstrakts jēdziens, var atrast tam piemērotas asociācijas, kas līdzināsies pazīstamiem tēliem. Iepazīstot svešvārdus, var izmantot līdzskaņas (piemēram, angļu vārds look tiek tulkots kā “look” un saskan ar krievu valodu “lociņš”). Jūs pat varat izveidot nelielu sižetu no līdzskaņa vārda un tulkojuma (piemēram, no iepriekš minētajiem vārdiem izveidojiet kaut ko līdzīgu: “Kad es nogriežu SĪPOLU, es nevaru SKATĪT”).

Māciet bērnam izcelt un ierakstīt svarīgākās lietas sniegtajā informācijā. Labākai iegaumēšanai var izdomāt īpašus atgādinājuma elementus, ar kuru palīdzību var viegli atcerēties apgūto materiālu. Piemēram, palūdziet bērnam izvēlēties dažus vārdus vai attēlus, kas atbilst teksta nozīmei.

Viens no svarīgākajiem bērnu mācīšanās un atmiņas attīstības elementiem ir dzejoļu mācīšanās no galvas. Tekstu iegaumēšana poētiskā formā ir ļoti noderīga un svarīga bērna garīgajai attīstībai un veiksmīgai mācīšanās procesam. Taču, ņemot vērā to, ka skolā dzejas apguves process nereti tiek pasniegts sava veida kontroldarba veidā, piemēram, kaut kāds mutvārdu kontroldarbs, jau iepriekš jāparūpējas par to, lai skolēns šādu informāciju sekmīgi apgūtu. Kopīga dzejas lasīšana ģimenē ne tikai atvieglos iegaumēšanas procesu, bet arī attīstīs bērnā mīlestību pret dzeju. Ik pa laikam var vest interesantas ģimenes sarunas, pārrunāt ne tikai dzejoļus, bet arī to autoru biogrāfijas. Šādas aktivitātes un galvenais – vecāku atbalsts būs lielisks ieguldījums gan jēgpilnas atcerēšanās spējas attīstībā, gan kopējā bērnu attīstībā.
Ja bērnam ir vēlme pašam lasīt dzeju, ja viņu piesaista literatūras pasaule, tad skolā nebūs problēmu ar dzejas darbu iegaumēšanu. Turklāt šāda mīlestība pret dzeju laika gaitā var pat izvērsties par kaut ko vairāk nekā tikai mācību vai hobija elementu un izaugt talantā. Tā vai citādi dzejoļu mācīšanās no galvas ir viens no labākajiem atmiņas trenēšanas veidiem. Ja parasti ir harmonisks ritms un stingra atskaņa, dzejoļi tiek uzņemti bez lielām grūtībām, īpaši, ja vecāki mācās kopā ar savu bērnu, izvēloties interesantāko un vecumam atbilstošāko materiālu. Vēl produktīvākai iegaumēšanai ir nepieciešams, lai izvēlētā dzejoļa sižets būtu pēc iespējas interesantāks bērnu uztverei, jāpievieno vairāk liriskuma un tēlainības, lasot tekstu. Ja vēlaties, varat pat ik pa laikam sarīkot tādus kā ģimenes literāros vakarus, kuros katrs ģimenes loceklis noskaitīs kādu sev tīkamu dzejoli. Tā ir ne tikai atmiņas, bet arī labas, pareizas dikcijas un mākslas mīlestības attīstība.

Cilvēka atmiņa ir patiesi unikāla, jo tā ļauj ne tikai uzkrāt nepieciešamo informāciju, bet arī produktīvi izmantot to darbības procesā, uzkrāt pieredzi, izmantot citu cilvēku pieredzi un zināšanas dažādās dzīves situācijās. Ātras un labas intelekta attīstības atslēga ir lieliskas atmiņas klātbūtne. Trenējot bērna atmiņu jau no agras bērnības, jūs varat sasniegt diezgan iespaidīgu atmiņas apjomu, kas nākotnē palīdzēs sekmīgi mācīties un strādāt. Iegaumēšanas spēju iespējams trenēt ar regulāru intelektuālo vingrinājumu palīdzību – veicot īpaši izstrādātus vingrinājumus.
Viens no šādiem vingrinājumiem varētu būt sekojošais ar nosaukumu “Apraksti attēlu”. Lai veiktu šo darbību kopā ar savu bērnu, jums ir jāuzņem viņam pazīstami attēli: žurnālu izgriezumi, grāmatu ilustrācijas vai kas līdzīgs. Būtu lieliski, ja izmantotajā attēlā būtu attēloti vismaz pieci vai seši dažādi objekti. Bērnam ir rūpīgi jāpārbauda attēls 30 sekundes, cenšoties sīki atcerēties visu, kas uz tā atrodas. Pēc tam jums ir jāaizver acis un vispirms garīgi jāiztēlojas zīmējums no atmiņas un tad jāmēģina aprakstīt pēc iespējas detalizētāk visu, ko redzējāt un atceraties. Kad bērna stāsts ir pabeigts, attēls tiek parādīts vēlreiz un tiek apspriesti visi neatbildētie punkti. Ja bērni viegli tiek galā ar vienkāršiem attēliem, vizuālo materiālu var sarežģīt, palielinot sīko detaļu skaitu, izmantojot dažādus krāsu toņus. Savukārt bērns var izveidot līdzīgu uzdevumu saviem vecākiem, un darbība izvērtīsies par interesantu ģimenes spēli, kurā bērni, pārbaudot pieaugušo stāstu, būs izklaidējoši, noderīgi un pamācoši.

Foto: Sergejs Nivens/Rusmediabank.ru, Dmitro Vietrovs/Rusmediabank.ru, Sergejs Nivens/Rusmediabank.ru, ximagination/Rusmediabank.ru, Nagy-Bagoly Ilona/Rusmediabank.ru

Anna Ponomarenko

Mēs visi esam dažādi. Mēs dažādi uztveram un risinām problēmas, iemīlamies un mīlam, dažādi audzinām bērnus. Kāpēc dažu vecāku bērni 5 gadu vecumā brīvi lasa, bet citi 7 gadu vecumā pat nezina burtus? Kas vainīgs – bērni vai vecāki? Kā iemācīt bērnam lasīt?

Mācību metodes

Vecākus var iedalīt 3 kategorijās:

• pirmkārt, viņi strādā ar bērniem, lai parādītu saviem panākumiem citiem;
• otrkārt, viņi domā par to, kā iemācīties burtus kopā ar savu bērnu pirms sūtīšanas uz skolu.

Trešā vecāku kategorija, visticamāk, neatzīs sev vēlmi agri apgūt alfabētu kopā ar mazuli, taču viņi to dara, lai "attaisīt rokas". Ko mazulis lasīs - grāmatas vai komiksus datorvietnēs - nav nozīmes, galvenais, lai viņš būs aizņemts.

Protams, klasifikācija vecākiem ir vairāk joks, taču gandrīz visām māmiņām un tētiem nākas saskarties ar problēmu, kā iemācīt bērnam lasīt un palīdzēt apgūt burtus. Kā ātri iemācīties burtus kopā ar bērnu un panākt, lai nodarbības viņam sagādā prieku?

Ja informāciju pasniegsiet rotaļīgā veidā, bērnam būs vieglāk atcerēties simbolu nosaukumus.

Palīdz elektronika

Ja agrāk mācībām tika izmantoti kubi ar simboliem - bērnam tika rādīti attēli un nosauktas skaņas, tagad tas palīdzēs ātri iemācīt bērnam izrunāt skaņas "Runājošs ABC".

Šī spēle ir burtu tabula, taču tai ir vairākas variācijas.

• Ekrāns, piemēram, lasīšanai paredzēta e-grāmata, kurā rakstāt burtus un pēc tam lasāt tos skaļi
  elektroniskā balss. Šī ierīce ne tikai izrunā atsevišķas rakstzīmes, bet arī zilbes un vārdus;
• Tabula, kurā burti tiek ievietoti neatkarīgi, savienojot kontaktus. Skaņas un zilbes tiek izrunātas. Pērciet šo modeli "Runājošs ABC"ļoti grūti;
• Visizplatītākais variants ir galds ar jau gataviem burtiem noteiktās vietās. Noklikšķinot uz vajadzīgā simbola, ierīce to izrunā.

Alfabētu var apgūt, izmantojot datoru - izglītojošu programmu ir pietiekami daudz, bet, ja prāto, kā iemācīties burtus ar 3 gadus vecu bērnu, labāk viņu pie datora nelikt. Acu tīklene nav pietiekami attīstīta, un ekrāna mirgošana negatīvi ietekmēs redzes aparāta stāvokli.

Modelēšana vai krāsošana

Jau no mazotnes var iedvest bērnā vēlmi apgūt alfabētu, lasot viņam grāmatas. Protams, viņš pats gribēs zināt, kas tur rakstīts.

Maziem bērniem būs interesanti iegaumēt burtus, ja viņi tēlos vai apgleznos simbolus - bērns līdz 5 gadu vecumam vēl neprot skaidri rakstīt, viņa motorika vēl nav pietiekami attīstīta.

Vecāki no papīra izgriež simbolus un piedāvā tos pārkrāsot, vai arī veido no plastilīna vai keramikas māla - turpmāk viss šis “materiāls” noderēs zilbju salikšanai. Papildu bonuss ir smalko motoriku attīstīšana.

Asociācijas

Burtu nosaukumi tiek atcerēti pēc asociācijām:

• māja - D;
• bagele - O;
• krusts - X.

Šī metode nav īpaši ērta.

1. Ir diezgan grūti atrast līdzīgus objektus visam alfabētam, un pieaugušie izmanto vārdu saskaņošanu ar nepieciešamo pirmo burtu. Bērni ir apmulsuši: "Kāpēc A ir stārķis, bet krusts ir X, nevis K?";
2. Nākotnē ir ļoti grūti iemācīties uztvert zilbes. Biežāk atmiņā paliek nevis burti, bet gan asociācijas. Kā pieaugušie paši var izdomāt vārdu no pusmēness, gredzena, P un salauztām kāpnēm -A?

Starp citu, pamatskolēniem un biedrībām domātajās mācību grāmatās atšķiras: salauztās kāpnes autori var saukt par A vai E.

Lietojumprogrammas

Aplikācija attīsta arī smalko motoriku, šī metode ir piemērota bērnu, kas vecāki par 5 gadiem, mācīšanai - viņiem jau vajadzētu apgūt darbu ar šķērēm. Vecākiem būs jāpalīdz bērniem uzzīmēt burtus uz krāsaina papīra, un pašiem tie būs rūpīgi jāizgriež.

Burti ir atrodami arī vecos žurnālos, izgriezti, vispirms zilbes, tad vārdi.

Rakstīt prasme

Kā iemācīties burtus ar 6 gadus vecu bērnu?

Pirmsskolas vecuma bērnus jau var iemācīt rakstīt. “Klasiskās” nodarbības nav vēlamas - tās ir garlaicīgas un ātri kļūst garlaicīgas. Patstāvīgajai mācībai ir vēl viens trūkums – bērni tiek mācīti rakstīt, izmantojot noteiktus pedagoģiskus paņēmienus, lai attīstītu salasāmu rokrakstu. Tas ir, mazulim vispirms jāapgūst nūjas un cilpas, un pēc tam burtu simboli.

Mērķis ir iemācīt burtu nosaukumus. Tāpēc tās pat nav rakstītas - zīmētas: ar flomāsteru, krītu, krāsām - uz asfalta, albumu loksnēm, ar pirkstu pa pludmales smiltīm.

Viss, ko bērns attēlo, ir skaidri pateikts no vecākiem.

Mācību metodika

Nevajadzētu uzreiz piespiest mazuli iegaumēt visu alfabētu. Pietiek vispirms iemācīties dažus biežāk lietotos burtus, un pēc tam veidot no tiem vārdus - citādi spēlēt būs neinteresanti. Visbiežāk izmantotie ir M, A, U, S, O.

• Māte;

Simbolu ir maz, bet vārdu daudz – mazulim būs interesanti spēlēties. Viņam virzoties uz priekšu, tiek apgūti arī atlikušie burti – tie tiek ieviesti, veidojot vārdus.

Piemēram: "Uma. Un, ja pievienojat burtu K, jūs iegūstat karikatūras lācēna vārdu - UMKA". Un parādi bildi ar rotaļu lācīti.

Ir bērni, kuriem ir daudz grūtāk veidot zilbes vārdos, nekā iemācīties atsevišķu cilvēku vārdus
vēstules Viņiem labāk ir zīmēt kārtis - vispirms ar atsevišķiem burtiem, tad ar zilbēm. Iegaumējot veselas divu burtu zilbes, viņi ātri iemācīsies veidot vārdus.

Vispirms parasti tiek apgūti patskaņi un tikai pēc tam līdzskaņi. Tos ir grūti atcerēties no auss, īpaši nedzirdīgiem cilvēkiem. Ja bērns jau ir apguvis zilbju tehniku, tad viņam būs vieglāk izrunāt līdzskaņus.

Ir obligāti jāanalizē, vai mazulis saprot vārdus, kurus viņš jau lasa. Ja viņš zina, ka katra burtu simbolu kombinācija nozīmē noteiktu objektu, darbību vai kvalitāti, viņš būs ieinteresēts mācīties. Jūs varat spēlēt vārdu un objektu spēli.

Kartes tiek sagatavotas iepriekš. Bērnam jānosauc burti, jāizlasa vārds un pēc tam jāatrod priekšmeti istabā. Sākumā viņš droši vien sajauks “GALDU” un “KRĒSLU”, “LAMPU” un rotaļlietu “LAMA”. Tas atdzīvinās stundas un sagādās daudz prieka “skolotājam” un “skolēnam”.

Katrs vecāks zina, ka bērnam ir jāmāca dzeja. Tie palīdz attīstīt atmiņu un runu. Katrs vecāks atceras pirmo dzejoli, ko viņš iemācījās no galvas kopā ar savu bērnu. Cik lepns viņš jutās, kad bērns skaļi un uzsvērti skaitīja dzejoli saviem vecvecākiem vai bērnudārza ballītē. Bet dažreiz šīs sajūtas sajaucas ar nepatīkamām atmiņām, kas saistītas ar dzejoļa iegaumēšanas procesu. Bet no tā var izvairīties. Zinot cilvēka atmiņas īpašības, jūs varat iemācīties dzejoli kopā ar savu bērnu bez lielām pūlēm.

Ja vēlaties, lai jūsu bērns atceras dzejoli, izlasiet pantu ar izteiksmi un ieinteresējiet bērnu. Atcerieties, ka mazulis darīs tikai to, kas viņam ir interesants. Parādiet savu interesi par darbu, izlasiet dzejoli, spilgti iztēlojoties sižetu, mēģinot sajust visu, kas dzejolī teikts. Varat izmantot sejas izteiksmes un žestus. Visi veidi ir labi, lai procesā iesaistītu bērnu. Pēc tam aizveriet grāmatu un mēģiniet pastāstīt bērnam visu, par ko lasāt. Atcerieties izmantot žestus un sejas izteiksmes, lai palīdzētu bērnam atcerēties saturu. Šobrīd vilcināšanās un izlaidības klātbūtne nemaz nav svarīga. Palīdziet bērnam.

Atkal atveriet grāmatu un izlasiet dzejoli, īpašu uzmanību pievēršot tām daļām, kuras mazulis nevarēja atcerēties. Pastāstiet mums vēlreiz kopā. Pēc tam ļaujiet bērnam pašam izstāstīt stāstu. Neaizmirstiet uzslavēt un iedrošināt savu bērnu. Viņam jājūt, ka viņš dara lielisku darbu, apbrīno viņa panākumus!

Pēc dažām stundām ļaujiet mazulim noskaitīt dzejoli tētim, kad viņš nāks mājās no darba. Neaizmirstiet atkārtot dzejoli ar savu bērnu nākamajā dienā. Tad, iespējams, bērns šo dzejoli atcerēsies visu mūžu un ar prieku mācīs to kopā ar savu mazuli – ar tavu mazdēlu.

Veiksmi! Vienkārši atcerieties, ka bērnam ir jāizvēlas dzejoļi atbilstoši viņa vecumam. Pirmajiem dzejoļiem jābūt ļoti vienkāršiem, īsiem, ar bērnam labi zināmiem vārdiem.

Tagad jūsu bērns ir tikai pie pašiem pirmajiem soļiem, un tik īsā laikā viņam ir jāapgūst tik daudz jaunu, nesaprotamu, neparastu, interesantu! Visi viņa turpmākie panākumi skolā un dzīvē ir atkarīgi no viņa sākuma.

Ir tik svarīgi pārdomāt, ko mēs ieliksim viņa pirmajos soļos – uzmanību, ticību saviem spēkiem, mīlestību, uzticēšanos, sapratni. Lai to izdarītu, mums pašiem ir jāzina, ko darīt, jābūt atvērtiem visam jaunajam un jāattīstās kopā ar saviem bērniem!

Īpašs un svarīgs vecums...

…Sākumskolas skolēna vecums (no 1. līdz 4. klasei) ir pilns ar izmaiņām, kas ietekmē visu bērna dzīvi, viņa intelektu, uzvedību un personības iezīmes. Notiek pāreja no vizuāli-figurālās uz verbāli-loģisko domāšanu - bērns sāk domāt nevis "priekšmetu attēlos", bet savos "kodos - vārdos", kas ir daudz grūtāk, lai gan mums, pieaugušajiem, šķiet, kopīga lieta. Veidojas teorētiskā domāšana, kas ļauj risināt problēmas, balstoties uz objektu iekšējām īpašībām un attiecībām.

Uztvere vēl nav pietiekami diferencēta, tāpēc bērns dažkārt var sajaukt ciparus, burtus vai vārdus, kas pēc dizaina ir līdzīgi. Ir SVARĪGI trenēt bērna spēju novērot!Apskatiet kopā ar bērnu priekšmetus vai gleznas, attēlus grāmatās, analizējiet kopā, atrodiet loģiskus savienojumus starp daļām.

Atmiņa kļūst patvaļīga (atceras pat tas, kas nav interesants, bet vajadzīgs) un jēgpilna. Šajā vecumā mehāniskā atmiņa ir ļoti labi attīstīta, bērns mehāniski iegaumē izglītojošus tekstus, kas vidējās klasēs rada ievērojamas grūtības. Tāpēc ir SVARĪGI trenēt jēgpilnu atmiņu!Veicot mājasdarbu kopā ar bērnu, iemāciet viņam sadalīt tekstu jēgpilnās daļās, sastādīt atstāstīšanas plānu un vienā teikumā reproducēt rindkopas nozīmi.

Šajā vecumā uzmanība tikai sāk attīstīties. Jaunāks students var koncentrēties uz vienu lietu 10-20 minūtes. Tāpēc SVARĪGI šajā vecumā no bērna neprasīt vairāk, nekā to spēj fizioloģiskās īpašības!

Šajā grūtajā periodā bērnam ir nepieciešams jūsu atbalsts, kontrole un sapratne. Galu galā lasīšana ir pamats izglītības darbībai, kuras panākumi tiek likti pamatskolā.

1. noteikums: procenti

Protams, ir svarīgi, lai lasīšana kļūtu par interesantu nodarbi un ne tikai mācību stundās, bet arī bērna ikdienā.

Padariet lasīšanu par dzīves prasmi savam bērnam. Atstājiet viņam īsas piezīmes, rakstiet vēstules, veidojiet dažādus sarakstus: preces, ko iegādāties, lietas, kas jāņem līdzi pārgājienā, grāmatas, ko lasīt.

Izveidojiet tāfeli vai vienkārši piestipriniet pie ledusskapja papīra lapu un atstājiet labas dienas novēlējumus, interesantas nodarbības utt.

Piedāvājiet bērnam lasīt tekstu tikai tad, kad esat to viņam jau izlasījis. Skolēnam ir daudz vieglāk un interesantāk lasīt pazīstamu tekstu nekā pilnīgi nepazīstamu. Atpazīšanas prieks lasītajā ir lielisks palīgs lasīšanas tehnikas pilnveidošanas procesā.

2. noteikums: pozitīvs piemērs

Bērni pēc pieaugušajiem atkārto visu, pat ja tas nav uzreiz pamanāms ārēji.

Attīstiet lasīšanas garšu ne tikai savos bērnos, bet arī sevī, jo tas ir bezgala aizraujošs process!

Dalieties ar saviem bērniem, kā jūs jūtaties par grāmatu lasīšanu, lai viņi saprot, cik tas ir interesanti un aizraujoši!

Lasiet kopā, jo nekas jūs nesatuvina un iedvesmo jauniem sasniegumiem kā kopīgas aktivitātes ar mīļajiem!

3. noteikums: režīms un apmācība

Vārds “MODE” sākumskolas skolēnam ir ļoti nozīmīgs ne tikai saistībā ar lasīšanu un mācībām, bet attiecībā uz visu viņa dzīvi kopumā. Galu galā šajā vecumā bērns tikai attīsta paškontroles iemaņas, tāpēc vispirms viņam šī pieredze jāapgūst no ārpuses, kā jūsu gādīgā kontrole, un tad tā jāpārvērš savā iekšējā rutīnā.

Izvēlieties sev piemērotu laiku, lai nodarbotos ar lasīšanas tehniku. Tam pietiek ar 10-15 minūtēm dienā. Tas palīdzēs jūsu bērnam attīstīt ieradumu lasīt katru dienu.

Izmantojiet dažādus vingrinājumus, lai trenētu ātrumu, attīstītu elpošanu, intonāciju. Esiet radošs un padariet procesu jautru jums abiem.

Vingrinājums “Rūķi-milži”

Lasīšana dažādos veidos. Vispirms ar prieku izlasi kādu teksta fragmentu, pēc tam izlasi to skumji. Tas ir tā, it kā jūs lasītu milzīgā pārpildītā laukumā (skaļi un pompozi), un tad it kā jūs kādam nodotu slepenu vēstījumu (čukstus ar sazvērnieka intonāciju). Mainiet tekstus un lomas.

Lasīšana vienā piegājienā

Lasiet, kad izelpojat. Pierakstiet, cik vārdus bērns izlasa pirmo reizi. Palūdziet viņam vēlreiz izlasīt to pašu fragmentu, izelpojot, un redzēt, cik vēl vārdus viņš šoreiz izlasa. Mainiet fragmentu un atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Vingrinājums "Mešanas iecirtums"

Bērns novieto rokas uz ceļiem un pēc komandas “Met” sāk skaļi lasīt tekstu. Atskanot komandai “Notch”, lasītājs paceļ galvu no grāmatas, aizver acis un dažas sekundes atpūšas, kamēr rokas paliek uz ceļiem. Pēc komandas “Met” bērnam ar acīm jāatrod vieta grāmatā, kur viņš apstājās, un jāturpina lasīt skaļi. Šis vingrinājums var ilgt apmēram 5 minūtes.

Vingrinājums "zibens"

Tā nozīme ir lasīt ērtā režīmā pārmaiņus ar lasīšanu ar maksimālo bērnam pieejamo ātrumu, lasot klusi un lasot skaļi. Pāreja uz lasīšanu paātrinātākajā režīmā tiek veikta pēc skolotāja komandas “Zibens!” un ilgst no 20 sekundēm /sākumā/ līdz 2 minūtēm /pēc vingrinājuma apguves/.

Vingrinājums atmiņas attīstīšanai “Spēļu spēlēšana”

Uzmetiet uz galda 5 sērkociņus un dažu sekunžu laikā atcerieties to atrašanās vietu. Pēc tam pārklājiet sērkociņus ar necaurspīdīgu papīra lapu un palūdziet bērnam izveidot tādu pašu attēlu, izmantojot pārējos 5 sērkociņus.

"Noklausīšanās"

Kad bērns televizorā skatās multfilmu, palūdziet viņam iegaumēt īsu varoņu dialoga fragmentu un pēc tam to reproducēt, saglabājot intonāciju un sejas izteiksmes.

Pavadiet laiku kopā ar bērnu tā, lai jūs abi sagādātu prieku, izveidojiet kopīgus rituālus, kas ne tikai sagādās prieku, bet arī attīstīs bērna spējas, pārrunājiet ar viņu apkārt notiekošo. Izmantojiet pat nelielas nenozīmīgas iespējas, lai runātu ar savu bērnu par apkārtējo pasauli, tās likumiem, pārsteidzošiem brīnumiem, jo ​​to, ko pieaugušie jau sen zina, viņš tikai sāk atklāt. Šādos brīžos bērns sajūt savu nozīmi šajā pasaulē, veidojas viņa pašapziņa, kas ir labas mācīšanās un laimīgas dzīves atslēga!

Noderīgāku un vajadzīgāku informāciju varat uzzināt, piesakoties mūsu gaidāmajam semināram vecākiem. Šeit mēs jums pateiksim:

par skolas vecuma bērnu īpatnībām

par interesantiem vingrinājumiem lasītprasmes attīstīšanai

kā radīt bērnā interesi par lasīšanu

Mēs esam priecīgi jums palīdzēt un zināt, kā to izdarīt!