गैलिना सोसुनोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "दिन और रात" में पर्यावरण से परिचित होने पर पाठ

कार्य:

1. दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों की समझ विकसित करें (दिन, रात) .

2. दृश्य-आलंकारिक सोच, दृश्य धारणा, कल्पना का विकास जारी रखें।

3. बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना, विषय पर सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की पुनःपूर्ति « दिन और रात» .

4. जीवनयापन के माध्यम से भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

सामग्री:

एक गुड़िया, दो भागों में विभाजित एक वृत्त (सफेद और काला, सूजी के कंटेनर; अंधेरे में और दिन के दौरान बच्चों के व्यवहार को दर्शाने वाले चित्र ( दिन, रात, क्रिकेट, कॉकरेल की ध्वनि रिकॉर्डिंग।

प्रारंभिक काम:

1. एलबम को देख रहे हैं "दिन के कुछ भाग".

2. सुबह-शाम बच्चों से व्यक्तिगत बातचीत।

3. फिंगर पेंटिंग "स्वर्गीय सितारे".

पाठ की प्रगति:

एक गुड़िया बच्चों से मिलने आती है।

- नमस्ते बच्चों!

- मैं कात्या हूं। मुझे पता है क्या होता है दिन, लेकिन ऐसा होता है रात. कृपया मुझे सिखाएं कि दिन में क्या करना है और क्या करना है रात में, अन्यथा मैं हर समय भ्रमित हो जाता हूँ।

- बैठो कात्या। हमारे बच्चे आपकी मदद करेंगे.

/मैं एक तस्वीर पोस्ट करता हूं/

« दिनयह आ गया है और सूरज गर्म हो रहा है

मैं मुर्गियों को खाना खिलाता हूं

मैं उन्हें चिक-चिक-चिक-चिक कह रहा हूँ।”

- दिन के समय बाहर उजाला रहता है। सूरज तेज चमक रहा है। पक्षी गा रहे हैं.

/ध्वनि रिकार्ड करना/

- दोस्तों, आप दिन में क्या करते हैं? (खेलें, चलें).

– दिन बीत गया और रात आ गयी(एक चित्र प्रदर्शित है).

-इस तस्वीर में क्या दिखाया गया है? कैसा आकाश? लड़की क्या कर रही है? लोग जो करते हैं रात में? (नींद, आराम). कात्या के बारे में एक कविता बताओ रात.

“घास के मैदान सो रहे हैं, जंगल सो रहे हैं

ताजी ओस गिरी.

आकाश में तारे चमक रहे हैं,

नदी की धारें कहती हैं

चाँद हमारी खिड़की से देख रहा है,

छोटे बच्चों को सोने के लिए कहता है.

जल्द ही रात सभी सितारों को रोशन कर देगी,

सपने तुम्हें भी आएंगे, मुझे भी आएंगे।

और चाँद की पीली लालटेन,

बुलंदियों पर चमकेंगे''

- सुनो कैसे रात मेंएक क्रिकेट गाता है/ध्वनियाँ रिकार्ड करता है/।

/टेबल पर सूजी के कंटेनर हैं/।

- कात्या आपसे एक सूरज बनाने के लिए कहती है। तुम्हें कैसा सूरज मिला, अलीना? (चमकदार). तुम्हारे बारे में क्या, मार्क? (सुंदर).

– सूरज ने धरती को रोशन कर दिया, हर कोई हल्का और आनंदित हो गया।

– सूर्य कब चमकता है? (दोपहर को).

- सूरज ढल गया और अंधेरा हो गया। आ गया है रात.

-आसमान में क्या है? रात में? (चाँद, तारे).

- कात्या के लिए रात का आकाश बनाएं। तुम्हारे पास क्या है दीमा? (चंद्रमा).

– चाँद और तारे आकाश में कब चमकते हैं? (रात में) .

- कात्या को आपके चित्र बनाने का तरीका पसंद आया दिन और रात.

- वह आपको एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करती है « दिन और रात» .

- जब कात्या बोलती है « रात» तुम दिखाओ कि तुम क्या करते हो रात मेंअगर कात्या कहती है « दिन» आप दिखाते हैं कि आप दिन के दौरान क्या करते हैं (खेल 3-4 बार दोहराया जाता है).

- बहुत अच्छा! अब कट्या को पता है कि यह क्या है दिन और रात. लेकिन उसकी गुड़िया सहेलियों को पता नहीं है। कात्या आपसे उनके लिए एक घड़ी बनाने के लिए कहती है।

- देखो, यह क्या है? (घेरा).

- इसे दो भागों में बांटा गया है. यह भाग किस रंग का है? (सफ़ेद).

- और यह हिस्सा? (काला).

- सफेद हिस्से पर आप दिन भर में लोग क्या करते हैं, यह दर्शाने वाली तस्वीरें लगाएंगे। (बच्चे बारी-बारी से बाहर जाते हैं और मेज पर आवश्यक चित्र चुनते हैं, उन्हें वृत्त के सफेद भाग पर चिपकाते हैं)।

– अलीना, तुमने यह तस्वीर यहाँ क्यों लगाई? (बच्चे उस पर खेलते हैं).

– काले हिस्से पर लोग क्या कर रहे हैं उसकी तस्वीरें लगाएं रात में.

- देखने के लिए धन्यवाद बच्चों। गुड़ियाँ बहुत खुश होंगी. अब उन्हें पता चल जाएगा कि कब खेलना है और कब सोना है। हम घड़ी को गुड़ियाघर में रखेंगे।

- दोस्तों, कात्या को बताओ हमने आज क्या किया?

- कात्या आपको स्मारिका के रूप में एक छोटा सा सूरज देती है। (मैं पेपर बांट रहा हूं "सूरज"प्रत्येक बच्चा)।

- कात्या आपको अलविदा कहती है।

- अलविदा, दोस्तों!

"दिन रात"।

मुख्य एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता" है।
एप्लिकेशन "विनी द बीयर के लिए घड़ी।"
सूजी पर चित्रांकन "सूर्य"।
मोटे रेत पर "रात का आकाश" का चित्रण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

"अनुभूति" (दुनिया की तस्वीर की अखंडता का गठन), "संचार", "समाजीकरण", "कलात्मक रचनात्मकता" (पिपली, सूजी, मोटे रेत पर चित्रण)।

कार्य:

1. दिन के हिस्सों (दिन, रात) के बारे में बच्चों की समझ विकसित करना;
2. दृश्य-आलंकारिक सोच, दृश्य धारणा, कल्पना विकसित करना;
3. सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना, "दिन-रात" विषय पर सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की पुनःपूर्ति;
4. सूजी और मोटे रेत पर चित्र बनाने की तकनीक का परिचय दें;
5. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

शब्दावली कार्य : दिन, सूरज, रात, रात का आकाश, तारे, चाँद।

सामग्री:

खिलौना का भालू; सूर्य, बादल, तारे, चंद्रमा की सपाट आकृतियाँ;
चित्रित पैनल "दिन" और "रात"; सूजी और मोटे काले रेत वाले कंटेनर; दो भागों (सफ़ेद और काला) में विभाजित एक बड़ा वृत्त; रोशनी और अंधेरे में वेनी भालू के व्यवहार को दर्शाने वाली तस्वीरें।

प्रारंभिक काम:

1. "दिन के भाग" चित्रों की जांच।
2. सुबह-शाम बच्चों से व्यक्तिगत बातचीत।
3. फिंगर पेंटिंग "स्वर्गीय सितारे", "सूर्य"।

प्रगति:

वोस-एल : दोस्तो! आज हमारे पास मेहमान आए हैं, आइए उनका स्वागत करें, कहें - "नमस्कार मेहमानों!" (बच्चे शिक्षक के बाद अभिवादन के शब्द दोहराकर अतिथियों का स्वागत करते हैं). आज हम सीखेंगे कि "दिन" क्या है और "रात" क्या है। (दरवाजे पर दस्तक). शायद सभी मेहमान हमारे पास नहीं आए।( शिक्षक दरवाज़ा खोलता है और एक टेडी बियर लाता है।). यह भालू देर से आया था।
भालू: नमस्ते बच्चों! मेरा नाम विनी है. मैं जानता हूं कि दिन है और रात है. कृपया मुझे सिखाएं कि दिन में क्या करना है। रात का क्या, नहीं तो मैं सब उलझा देता हूँ।
वोस-एल: बैठो, विनी। हमारे बच्चे आपकी मदद करेंगे. दोस्तों, तस्वीरों को देखो और खिड़की से बाहर देखो, दिन का कौन सा समय हो गया है?
(शिक्षक बच्चों का ध्यान दिन और रात को दर्शाने वाले चित्रों की ओर आकर्षित करते हैं और उनसे वह चित्र चुनने के लिए कहते हैं जो दिन के वर्तमान समय से मेल खाता हो।)
वोस-एल : सुबह सूरज जागता है और चमकीला हो जाता है।( शिक्षक बच्चों को आंकड़ों के सेट से गायब तत्वों को "दिन" पैनल पर रखने के लिए आमंत्रित करता है)।
वोस-एल : दिन के समय बाहर उजाला रहता है। चमकदार सूरज चमक रहा है. पक्षी गा रहे हैं.
वोस-एल : दोस्तों, आप दिन में क्या करते हैं?( बच्चों के उत्तर)

वोस-एल: दिन बीत गया और रात आ गई ( शिक्षक "रात" पैनल प्रदर्शित करता है). चित्र में क्या दिखाया गया है? कैसा आकाश? लोग रात में क्या करते हैं? ( बच्चों के उत्तर - सो जाओ, आराम करो). आइए विन्नी को रात के बारे में एक कविता सुनाएँ। (मैं बच्चों को एक कविता सुनाता हूँ)

“घास के मैदान सो रहे हैं, जंगल सो रहे हैं
ताजी ओस गिरी.
चाँद हमारी खिड़की से देख रहा है,
छोटे बच्चों को सोने के लिए कहता है.
जल्द ही रात में सारे तारे जगमगा उठेंगे,
सपने तुम्हें भी आएंगे, मुझे भी आएंगे।
और चाँद की पीली लालटेन,
बुलंदियों पर चमकेंगे.

वोस-एल : बच्चे! विनी भालू आपसे एक सूरज बनाने के लिए कहता है। केवल आप और मैं पेंसिल से कागज पर नहीं, बल्कि अपनी उंगलियों से सूजी पर चित्र बनाएंगे( बच्चे उस मेज के पास आते हैं जिस पर सूजी के बर्तन हैं और अपनी उंगलियों से सूरज का चित्र बनाते हैं)।
वोस-एल : आपने कैसी धूप बनाई? (बच्चों के उत्तर).
वोस-एल : सूर्य ने धरती को प्रकाशित कर दिया, सभी लोग प्रकाशमय और आनंदित हो गये।
वोस-एल : सूर्य कब चमकता है? (बच्चों के उत्तर)
वोस-एल : सूरज डूब गया, अंधेरा हो गया, रात हो गई। आइए विनी भालू को दिखाएं कि सूरज कैसे जागता है और सो जाता है।

भौतिक मिनट:

इसी तरह सूरज उगता है
उच्चतर, उच्चतर, उच्चतर.
रात तक सूरज डूब जाएगा,
नीचे, नीचे, नीचे।

वोस-एल : बहुत अच्छा! रात में आसमान में क्या है? (ओ बच्चों के उत्तर - चाँद, तारे).
(बच्चों के साथ एक शिक्षक एक मेज के पास आता है जिस पर काली रेत के कंटेनर रखे होते हैं)
वोस-एल : आइए विनी भालू के लिए काली, मोटी रेत पर रात का आकाश बनाएं। ( फिंगर पेंटिंग)
वोस-एल : बच्चों, तुमने क्या बनाया? ( बच्चों के उत्तर - चाँद, तारे)
वोस-एल : चाँद और तारे आकाश में कब चमकते हैं? ( बच्चों का जवाब - रात को).
वोस-एल : वेनी भालू को आपका "दिन" और "रात" बनाने का तरीका पसंद आया
चतुर लड़कियाँ! अब विनी को पता चला कि दिन और रात क्या होते हैं. छोटा भालू हमसे उसके लिए एक घड़ी बनाने के लिए कहता है ताकि कुछ भी गड़बड़ न हो। अपनी कुर्सियाँ ले लो और मेज पर बैठ जाओ ( बच्चे कुर्सियाँ लेते हैं, चलते हैं और मेज पर बैठते हैं। मेज पर एक वृत्त है, जो दो हिस्सों में विभाजित है - काला और सफेद)।
वोस-एल: देखो, यह क्या है? (के बारे में बच्चों का उत्तर एक वृत्त है)।
वोस-एल: इसे दो भागों में बांटा गया है. यह भाग किस रंग का है? ( बच्चों का उत्तर: सफ़ेद).
वोस-एल : और यह भाग? ( बच्चों का उत्तर है काला).
वोस-एल : आइए सफेद भाग पर भालू शावक दिन के दौरान क्या करता है इसकी तस्वीरें लगाएं। ( बच्चे बारी-बारी से अपनी ज़रूरत के चित्र चुनते हैं और उन्हें वृत्त के सफ़ेद भाग पर चिपका देते हैं)।
वोस-एल : हम ब्रश को सही ढंग से पकड़ते हैं, लोहे की "शर्ट" से, ध्यान से ब्रश से गोंद उठाते हैं, जार के किनारे से अतिरिक्त गोंद हटाते हैं। भाग को बैकिंग पर रखें और भाग की पूरी सतह पर एक समान परत में गोंद फैलाएं। ब्रश को स्टैंड पर रखें. हम चिकना हुआ हिस्सा लेते हैं और, एक-एक करके, इसे ध्यान से सर्कल के सफेद हिस्से पर चिपकाते हैं, इसे नैपकिन के साथ दबाते हैं।
वोस-एल : आपने ये तस्वीरें यहां क्यों लगाईं? ( बच्चों के उत्तर)
वोस-एल : काले भाग पर भालू का बच्चा रात में क्या करता है उसके चित्र लगाएं।
भालू: बच्चों, घड़ी के लिए धन्यवाद। अब मुझे पता चल जाएगा कि कब खेलना है और कब बिस्तर पर जाना है।
वोस-एल : दोस्तों, विनी बताओ हमने आज क्या किया? ( बच्चे बताते हैं)।
भालू : और मैं आपको स्मारिका के रूप में एक छोटा सा सूरज देना चाहता हूं। ( शिक्षक प्रत्येक बच्चे को सूर्य का प्रतीक कैंडी देता है)।
वोस-एल : और हम विनी को एक घड़ी देते हैं।
भालू : धन्यवाद। अलविदा, दोस्तों। ( शिक्षक भालू के बच्चे को दरवाजे से बाहर ले जाता है).
वोस-एल : क्या आप लोगों को आज का पाठ पसंद आया? (बच्चों के उत्तर).
वोस-एल : हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आइए अपने मेहमानों को अलविदा कहें। (बच्चे "अलविदा" कहते हैं और चले जाते हैं)।

विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश : « दिन के कुछ भाग »

लक्ष्य : बच्चों को अस्थायी से परिचित कराना जारी रखेंअवधारणाओं : सुबह दोपहर शाम रात

कार्य : 1. शैक्षिक : प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ तैयार करें। बच्चों को अस्थायी से परिचित कराना जारी रखेंअवधारणाओं : सुबह दोपहर शाम रात। ज्यामितीय आकृतियों और रंगों का ज्ञान सुदृढ़ करें।

2. विकासात्मक : शब्दों को गति के साथ संयोजित करने की क्षमता विकसित करना; अपनी सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना जारी रखें; आपने जो किया है उसके बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।

3. शैक्षिक : मैत्रीपूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता और व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।

गतिविधियाँ : गेमिंग, संचारी, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

संगठन के स्वरूप : समूह (वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि) और बच्चों की व्यक्तिगत गतिविधियाँ।

शब्दावली कार्य : बच्चों की सक्रिय शब्दावली में प्रवेश करेंशब्द : सुबह दोपहर शाम रात।

प्रारंभिक काम : समय के बारे में बातचीतदिन , एक खेल"अपना फिगर परिभाषित करें"

प्रशिक्षण का वैयक्तिकरण : कठिनाइयाँ आने पर कार्यों को पूरा करने में सहायता।

शिक्षण विधियाँ और तकनीकें : पाठ में रुचि बढ़ाने और प्रेरित करने की विधि, स्वतंत्र कार्य की विधि, दृश्य विधि, प्रशंसा, मौखिक विधि (बातचीत,आंशिक रूप से - खोज विधि .

गतिविधि के प्रकार : दुहराव और पहले से अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।

प्रदर्शन : प्रस्तुति : चित्र सहितदिन के कुछ भाग ; खिलौना - बनी, खिड़की - घड़ी;चौकों : सफेद, पीला, नीला और काला

हाथ : घड़ी की खिड़की.चौकों : सफेद, पीला, काला और नीला, गोंद, नैपकिन, गोंद ब्रश।

बच्चों की संगठित गतिविधियों की प्रगति:

शैक्षिक खेल स्थिति का परिचय

शिक्षक :सुप्रभात लड़कियों!

सुप्रभात लड़कों!

और हर कोई दयालु, भरोसेमंद बन जाता है -

सुप्रभात शाम तक बना रहे!

दोस्तों, आज हमारे पास एक मेहमान आया, मैं आपको एक पहेली बताऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे कि वह कौन है?

वह जंगल में हर किसी से डरता है :

भेड़िया, चील उल्लू, लोमड़ी।

उनसे बचकर भागता है,

लंबे कान वाले...(खरगोश) .

यह सही है, यह एक खरगोश है, उसका नाम स्टेपश्का है।

2. मुख्य भाग .

शिक्षक : स्टेपश्का, तुम उदास और रो क्यों रही हो? क्या हुआ है?

स्टेपश्का : मेरे दोस्तों ने मुझे बताया कि वे चलते हैं, रात को खेलते हैं और सुबह सोते हैं। शाम को वे उठते, नहाते और जंगल के बगीचे में चले जाते, और दिन में उनके माता-पिता उन्हें लेने आते। और मैं उनसे कहता हूं कि ये सही नहीं है. कृपया मुझे इसका पता लगाने में मदद करें, मैं पूरी तरह से भ्रमित हूं।

शिक्षक : बेशक, हम आपकी मदद करेंगे स्टेपश्का, ठीक है दोस्तों? आप हमारे पास बैठिए और ध्यान से सुनिए, आज हम बात करेंगे कि क्या करना है और कब करना है।

तस्वीर पर देखो।

शिक्षक : चित्र में क्या दिखाया गया है?

शिक्षक : जब सूरज उगता है तो क्या आता है?

शिक्षक : आप और मैं सुबह-सुबह और क्या करते हैं?

शिक्षक : हम खुद को धोते हैं, कपड़े पहनते हैं, किंडरगार्टन जाते हैं, अच्छा हुआ।

शिक्षक : इस चित्र में क्या दिखाया गया है?

शिक्षक : बच्चे सड़क पर चल रहे हैं, सूरज पहले से ही आसमान में चमक रहा है, क्या हुआ?

शिक्षक : आप और मैं दिन में किंडरगार्टन में क्या करते हैं? .

शिक्षक : हम चलते हैं, खेलते हैं, पढ़ते हैं। और इस तस्वीर में हम देख रहे हैं कि सूरज पहले ही डूब चुका है और बादलों के बहुत पीछे छिप रहा है, आसमान में बादल छा रहे हैंरंगीन : गुलाबी, नीला.

शिक्षक : आपको क्या लगता है यहाँ क्या दिखाया गया है?

शिक्षक : आप और मैं शाम को किंडरगार्टन में क्या करते हैं?

शिक्षक : हमने खिलौने हटा दिए, माँ और पिताजी आपके लिए आ रहे हैं। देखो दोस्तों, यहाँ का आसमान गहरा नीला है।

शिक्षक : आसमान में सूरज की जगह क्या दिखाई दिया?

शिक्षक : चाँद, चाँद, क्या हुआ?

शिक्षक : हम रात को क्या करते हैं?

शिक्षक : हम रात को सोते हैं, अच्छा हुआ। सब कुछ सही कहा गया था. स्टेपश्का को याद आया। आपको कब क्या करना चाहिए? दोस्तों, आइए स्टेपश्का के साथ एक खेल खेलें ताकि वह बेहतर ढंग से याद रख सके कि कब क्या करना है।

एक खेल "दिन रात" (2-3 बार खेलें)

शिक्षक : अब आइए स्टेपश्का को दिखाएं कि हम पहेलियों को कैसे हल कर सकते हैं। तो सुनो! आपको अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि यह कब हैऐसा होता है : दिन या रात।

1. चाँद हमारी खिड़की से देख रहा है,

छोटे बच्चों को सोने के लिए नहीं कहा जाता(रात में)

2. सूरज बहुत समय पहले छिप गया था,

घर शांत और अंधेरा है(रात में) .

3. एक, दो, तीन, चार, पाँच!

आओ सैर पर चलते हैं!(दोपहर को)

4. दोपहर के भोजन का समय आ गया है,

सभी बच्चे मेज़ पर बैठ गये(दोपहर को) .

शिक्षक : शाबाश, आपने सभी पहेलियां सुलझा लीं। चलो एक और खेल खेलते हैं.

एक खेल« दिन के कुछ भाग »

सुबह - हम व्यायाम करते हैं।

दिन - हम मार्च करते हैं।

शाम - थका हुआ।

रात - हम सोते हैं.

शिक्षक : शाबाश लड़कों. देखो, यह क्या है जो तुम्हारी मेज़ों पर पड़ा है?

शिक्षक : ये आसान खिड़कियाँ नहीं हैं, और खिड़कियाँ घंटे हैं। जब सुबह, दिन, शाम या रात होती है तब दिखाते हैं। लेकिन वे काम नहीं करते, किसी ने उन्हें तोड़ दिया। आइए उन्हें ठीक करें और स्टेपश्का और उसके दोस्तों को दें।शिक्षक : यह क्या है?(वर्ग) उन्हें वर्ग क्यों कहा जाता है, कौन याद रखता है?(समकोण और सभी भुजाएँ बराबर हैं) कितने चौकों? चलो गणित करते हैं.

शिक्षक : वर्ग किस रंग के हैं?

शिक्षक : पीला, सफेद, नीला, काला। इन वर्गों को हमारी घड़ियों से चिपकाने की आवश्यकता है। आपके अनुसार सुबह को दर्शाने के लिए किस रंग का उपयोग किया जा सकता है? घड़ी को काम करने के लिए, आपको इन वर्गों को घड़ी पर सही ढंग से चिपकाना होगा। आपके अनुसार कौन सा रंग सुबह का प्रतिनिधित्व कर सकता है?

शिक्षक : सफेद, सूरज उगता है, सब कुछ उज्ज्वल हो जाता है। पहला सफेद वर्ग लें और इसे ऊपरी बाएँ कोने पर चिपका दें।(बच्चों का काम)

शिक्षक : आप एक दिन को दर्शाने के लिए किस रंग का उपयोग कर सकते हैं?

शिक्षक : दिन के समय धूप, तेज और प्रकाश रहता है। आइए एक पीला वर्ग लें और इसे अपनी घड़ी पर सफेद वर्ग के नीचे चिपका दें।(बच्चों का काम)

शिक्षक : आप शाम को दर्शाने के लिए किस रंग का उपयोग कर सकते हैं?

शिक्षक : हम शाम को नीले रंग में चिह्नित करेंगे। निचले दाएं कोने में एक वर्ग चिपका दें।(बच्चों का काम)

शिक्षक : कौन सा रंग रात को दर्शाता है?

शिक्षक : रात में अंधेरा होता है, इसलिए हम रात को काला बताएंगे। आइए एक काला वर्ग लें और उसे अपनी घड़ी पर, नीले वर्ग के ऊपर चिपका दें।(बच्चों का काम)

शिक्षक : तो हमारी घड़ी की मरम्मत हो गई। अब, तीर का उपयोग करके, हम दिखा सकते हैं कि सुबह, दोपहर, शाम या रात कब है।

शिक्षक : सफेद का क्या मतलब है? .

शिक्षक : सुबह के बाद क्या आता है?

शिक्षक : हमने उस दिन को किस रंग से चिह्नित किया?

शिक्षक : दिन के बाद, क्या आता है?

शिक्षक : हमने शाम के लिए कौन सा रंग इस्तेमाल किया?

शिक्षक : शाम को क्या आता है?

शिक्षक : हमने रात के लिए कौन सा रंग इस्तेमाल किया?

शिक्षक : शाबाश लड़कों! देखो हमने कितनी मज़ेदार खिड़कियाँ बनाईं, अब स्टेपश्का को याद होगा कि क्या करना है और कब करना है!

स्टेपश्का : धन्यवाद दोस्तों, आप बहुत महान हैं, आपने सब कुछ बहुत दिलचस्प ढंग से बताया, और मुझे एक घड़ी भी दी। अब मेरे लिए अपने दोस्तों से मिलने जाने का समय आ गया है। अलविदा।

(बच्चे बन्नी को अलविदा कहते हैं)

प्रतिबिंब।

शिक्षक : दोस्तों, आज आपने क्या सीखा? आप क्या लेना पसंद करते है?

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण : संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास।

कार्यक्रम सामग्री:

प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण, बच्चों को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से परिचित कराना जारी रखें: आकाश, सूर्य, महीना, तारे। नाम समय अवधि: सुबह, दोपहर, शाम, रात। फूलों के साथ ज्यामितीय आकृतियों का परिचय देना जारी रखें। 4 के अंदर गिनती करना सीखें.

गति के साथ बच्चों के भाषण का विकास करें; अपनी सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना जारी रखें; आपने जो किया है उसके बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।

मैत्रीपूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता और व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें।

गतिविधियाँ: गेमिंग, संचारी, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

संगठन के स्वरूप: उपसमूह, 8-10 लोग (वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि) और बच्चों की व्यक्तिगत गतिविधि।

उपकरण:

डेमो सामग्री : दिन के कुछ हिस्सों, तारे, चाँद, सूरज, खिलौना - खरगोश को दर्शाने वाली तस्वीरें।

थिसिस : विंडो टेम्प्लेट.

शब्दावली कार्य: बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में सुबह, दोपहर, शाम, रात जैसे शब्दों का परिचय दें।

रूप:टीम वर्क.

प्रारंभिक काम: बातचीत, दृष्टांतों को देखते हुए: दिन, रात, सुबह, शाम।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और बोर्ड के पास अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक:डी मुस्कुराते चेहरों को सुप्रभात!
सुप्रभात, पशु-पक्षियों!
और हर कोई दयालु, भरोसेमंद बन जाता है -
सुप्रभात शाम तक बना रहे!

खिड़की से बाहर देखो - सुबह होने वाली है! हम यह कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि यह सुबह है?(बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक:सही, चमक एन एबो, यह नीला हो जाता है, सूरज उगता है। सूरज उग आया है, और सूरज के साथ-साथ, हमारे सभी खिलौने भी उग आए हैं, आपके उनके साथ खेलने का इंतज़ार कर रहे हैं! जरा देखो, किसी कारण से हमारा खरगोश अपने दोस्तों से अलग उदास बैठा है। आइए जानें क्या है मामला?

शिक्षक:बन्नी, तुम उदास और रो क्यों रहे हो? क्या हुआ है?

बनी:मेरे दोस्तों ने मुझे बताया कि वे रात को चलते हैं और सुबह सोते हैं। वे शाम को पढ़ते हैं, लेकिन दिन में खाना खाते हैं। और मैं उनसे कहता हूं कि ये सही नहीं है. कृपया मुझे इसका पता लगाने में मदद करें, मैं पूरी तरह से भ्रमित हूं।

दूसरे जूनियर ग्रुप में एकीकृत पाठ

"दिन के कुछ भाग"

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

एयू डीओ "किंडरगार्टन सोल्निशको यूएमआर"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

"अनुभूति" (ftskm), "कलात्मक रचनात्मकता" (मूर्तिकला), "संचार", "समाजीकरण"।

शिक्षात्मक: बच्चों को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से परिचित कराना जारी रखें: आकाश, सूर्य, महीना, तारे। नाम समय अवधि: सुबह, दोपहर, शाम, रात।

विकासात्मक: गति के साथ बच्चों के भाषण का विकास करना; अपनी सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना जारी रखें; आपने जो किया है उसके बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक: मैत्रीपूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता और व्यवहार की संस्कृति विकसित करना।

सामग्री: चित्रण "सुबह", "दिन", "शाम", "रात"। विषय चित्र (सूर्य, तारे, महीना)। नीला कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन बोर्ड, ढेर।

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और वयस्कों का अभिवादन करते हैं।

पाठ के लिए भावनात्मक मनोदशा: दोस्तों, देखो, जब हम दूर थे, किसी कारण से बन्नी उदास हो गया और अपने दोस्तों - खिलौनों से अलग बैठ गया। आइए जानें क्या हुआ. लिसा, बन्नी से पूछो कि वह उदास क्यों है?

मैंने तो बस अपने दोस्तों से शर्त लगा ली थी कि रात को चलेंगे और सुबह सोयेंगे। वे शाम को पढ़ते हैं, लेकिन दिन में खाना खाते हैं। और वे कहते हैं कि यह ठीक नहीं है. कृपया इसका पता लगाने में मेरी मदद करें।

बेशक, हम आपकी थोड़ी मदद करेंगे, ठीक है दोस्तों? आइए खरगोशों के चित्र दिखाएं जो दिन के कुछ हिस्सों को दर्शाते हैं।

1. देखिए, इस चित्रण में सूरज जागता है, पहाड़ी के पीछे से झांकता है, आसमान गुलाबी होता है, तितलियाँ उड़ने लगती हैं। आपके अनुसार यह दिन का कौन सा भाग है? आप और मैं सुबह किंडरगार्टन में क्या करते हैं?

2. इस चित्रण में, सूरज पहले से ही ऊँचा है, तितलियाँ उड़ रही हैं, आकाश नीला है। यह दिन का कौन सा भाग है? आप और मैं दिन में किंडरगार्टन में क्या करते हैं?

3. और इस चित्रण में, आप और मैं देखते हैं कि सूरज पहले ही डूब चुका है और बादलों के पीछे बहुत दूर छिप रहा है, आकाश बहुरंगी हो रहा है: नीला, बकाइन, नारंगी। आपके अनुसार दिन का कौन सा भाग यहाँ दिखाया गया है? आप और मैं शाम को किंडरगार्टन में क्या करते हैं?

4. देखो दोस्तों, इस चित्रण में आकाश गहरा नीला है। आसमान में सूरज की जगह क्या दिखाई दिया? यह दिन का कौन सा भाग है? हम रात में क्या करते हैं?

बन्नी: दोस्तों, यह बहुत दिलचस्प है कि आप सब कुछ कैसे बताते हैं।

शिक्षक: बन्नी, हम अभी भी पहेलियाँ सुलझा सकते हैं। दोस्तों, आपको न केवल पहेलियों का अनुमान लगाना है, बल्कि उत्तर के साथ एक चित्र भी ढूंढना है और उसे चित्रफलक के साथ जोड़ना है।

पहेलि

चमकता है, चमकता है, सभी को गर्म करता है? (सूरज)

ऐसा क्या है जो केवल रात में ही दिखाई देता है? (सितारे)

घर के पीछे, रास्ते के किनारे, आधा केक लटका हुआ है। (महीना)

शाबाश, आपने सभी पहेलियां सुलझा लीं।

दोस्तों, आइए खरगोश को दिखाएं कि सुबह सूरज कैसे उगता है:

इस प्रकार सूर्य उगता है, ऊँचा, ऊँचा, ऊँचा।

रात तक सूरज नीचे, नीचे, और नीचे डूब जाएगा।

ठीक है, ठीक है, सूरज हँस रहा है।

और हम सूर्य के नीचे खुशी से रहते हैं।

आप और मैं आनंद ले रहे हैं, और खरगोश को आनंदित करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप उसे खूब धूप दें। हम सूरज किस चीज से बनाएंगे?

प्लास्टिसिन से बना है.

और ताकि हमारी उंगलियां आज्ञाकारी हों, हम उनके साथ थोड़ा खेलेंगे।

फिंगर गेम "सन"

हथेली सूर्य है और उंगलियाँ किरणें हैं

तारा सूरज के बारे में गाता है, बदमाश उसके बारे में चिल्लाते हैं।

जागो, छोटी किरणें, अपने नन्हे हाथों को गर्म करो।

सूरज उठा और मेरे माथे को छू गया

इसने किरणें भेजीं और इसे सहलाया।

सूरज उठा और मेरे गालों को छू गया

सूरज ने चेहरे को गर्म कर दिया, गर्म कर दिया, गर्म कर दिया

हमारे हाथ आगे बढ़े, हमारे होंठ मुस्कुराए!

अच्छा, क्या आपकी उंगलियाँ आज्ञाकारी हो गयी हैं? तो फिर चलो काम पर लग जाओ.

देखो दोस्तों, तुम्हारे सामने प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा है, इसे आधा-आधा बांटना है, हम यह कैसे करेंगे? (ढेर का उपयोग करके)।

एक आधे से हम एक गेंद को रोल करेंगे - यह सूरज होगा, और दूसरे आधे हिस्से को हम कई और हिस्सों में विभाजित करेंगे और उनमें से छड़ें रोल करेंगे - ये किरणें होंगी। मुझे बताओ दोस्तों, सूरज कहाँ चमकता है? (आकाश में)। और हम अपने सूर्यों को आकाश पर चिपका देंगे, और हमारा आकाश नीला कार्डबोर्ड होगा। लिसा, हमने नीले कार्डबोर्ड का उपयोग क्यों किया? (क्योंकि वह आकाश का रंग है)।

काम पूरा करना.

बच्चे काम देखते हैं.

दोस्तों, देखो हमने कितने अद्भुत सूरज बनाए हैं, करीना, हमें बताओ कि तुम्हारे पास किस तरह का सूरज है?

बन्नी: आप लोग बहुत महान हैं, आपने मुझे सब कुछ बहुत दिलचस्प तरीके से बताया और आपने मुझे "सनशाइन" भी दिया। अब मैं यह कभी नहीं भूलूंगा कि दिन में सूरज आकाश में चमकता है, और रात में चाँद और तारे आकाश में चमकते हैं। सुबह वे उठते हैं, नहाते हैं और नाश्ता करते हैं और शाम को खाना खाते हैं। धन्यवाद दोस्तों, मैं जाकर अपने दोस्तों को बताऊंगा, उन्हें भी दिलचस्पी होगी। अलविदा।