Galina Sosunová
Lekce seznámení s prostředím ve 2. juniorské skupině „Den a noc“

Úkoly:

1. Rozvíjejte u dětí chápání částí dne (den, noc) .

2. Nadále rozvíjet vizuálně-figurativní myšlení, zrakové vnímání, představivost.

3. Podporovat rozvoj souvislé řeči dětí, doplňování aktivní a pasivní slovní zásoby na dané téma « Den a noc» .

4. Kultivujte emocionální vnímavost prostřednictvím života.

Materiál:

Panenka, kruh rozdělený na dvě části (bílá a černá, nádoby s krupicí; kresby zobrazující chování dětí ve tmě a ve dne ( den, noc, zvukový záznam cvrčka, kohouta.

Přípravné práce:

1. Pohled na album "Části dne".

2. Individuální rozhovory s dětmi ráno a večer.

3. Malování prstem "Nebeské hvězdy".

Průběh lekce:

Na návštěvu k dětem přichází panenka.

- Ahoj děti!

- Já jsem Káťa. Vím, co se stane den, ale stává se noc. Prosím, naučte mě, co mám dělat během dne a co mám dělat v noci, jinak mám pořád zmatek.

- Posaď se Káťo. Naše děti vám pomohou.

/přidávám fotku/

« Den už to přišlo a sluníčko hřeje

Krmím kuřata

Kuřátko-chick-chick-chick, já jim říkám."

– Přes den je venku světlo. Slunce jasně svítí. Ptáci zpívají.

/nahrávání zvuků/

- Kluci, co děláte přes den? (hrát si, chodit).

– Uplynul den a nastala noc(zobrazí se obrázek).

- Co je zobrazeno na tomto obrázku? Jaké nebe? co ta holka dělá? Co lidé dělají v noci? (spánek, odpočinek). Řekni Kátě básničku noc.

„Luky spí, lesy spí

Padla čerstvá rosa.

Na nebi svítí hvězdy,

Prameny v řece říkají

Měsíc se dívá skrz naše okno,

Říká malým dětem, aby spaly.

Již brzy noc rozzáří všechny hvězdy,

Sny přijdou k tobě, ke mně.

A měsíční žlutá lucerna,

Bude zářit ve výšinách"

- Poslouchej jak v noci zpívá cvrček /nahrává zvuky/.

/Na stolech jsou nádoby s krupicí/.

– Káťa tě požádá, abys jí nakreslil slunce. Jaké jsi měla slunce, Alino? (Jasný). A co ty, Marku? (Krásná).

– Slunce osvítilo zemi, všichni se stali lehkými a radostnými.

– Kdy svítí slunce? (odpoledne).

- Slunce zapadlo a setmělo se. Přijel noc.

– Co je na nebi v noci? (měsíc, hvězdy).

– Nakresli pro Káťu noční oblohu. Co máš Dima? (měsíc).

– Kdy svítí na obloze měsíc a hvězdy? (v noci) .

– Kátě se líbilo, jak kreslíš den a noc.

- Zve vás, abyste si zahráli hru « Den a noc» .

– Když Káťa promluví « noc» ukazuješ, co děláš v noci když Káťa říká « den» ukazuješ, co děláš během dne (hra se opakuje 3-4x).

- Výborně! Teď Katya ví, co to je den a noc. Ale její přátelé panenky to nevědí. Káťa tě požádá, abys jim vyrobil hodinky.

- Podívej, co je tohle? (kruh).

– Je rozdělena na dvě části. Jakou barvu má tato část? (bílý).

- A tato část? (Černá).

– Na bílou část umístíte obrázky znázorňující, co lidé během dne dělají. (Děti jdou střídavě ven a vybírají si potřebné obrázky na stůl, lepí je na bílou část kruhu).

– Alino, proč jsi sem dala tenhle obrázek? (děti si na něm hrají).

– Umístěte obrázky toho, co lidé dělají, na černou část v noci.

– Děkuji dětem za hodinky. Panenky budou mít velkou radost. Nyní budou vědět, kdy si hrát a kdy jít spát. Hodiny umístíme do domečku pro panenky.

- Kluci, řekněte Katyi, co jsme dnes dělali?

– Káťa ti dá na památku trochu slunce. (Rozdávám papír "Slunce" každé dítě).

- Káťa se s tebou loučí.

- Sbohem, chlapi!

"Den noc".

Hlavní nevládní organizací je „Umělecká kreativita“.
Aplikace „Hodiny pro Medvídka“.
Kreslení na krupici „Slunce“.
Kresba na hrubém písku „Noční obloha“.

Integrace vzdělávacích oblastí:

„Poznání“ (utváření celistvosti obrazu světa), „Komunikace“, „Socializace“, „Umělecká kreativita“ (nášivka, kresba na krupici, hrubý písek).

úkoly:

1. rozvíjet u dětí chápání částí dne (den, noc);
2. rozvíjet vizuálně-figurativní myšlení, zrakové vnímání, představivost;
3. podporovat rozvoj souvislé řeči, doplňování aktivní a pasivní slovní zásoby na téma „den-noc“;
4. představit techniku ​​kreslení na krupici a hrubý písek;
5. rozvíjet jemnou motoriku rukou.

Práce se slovní zásobou : den, slunce, noc, noční obloha, hvězdy, měsíc.

Materiály:

Medvěd na hraní; ploché postavy slunce, mraků, hvězd, měsíce;
malované panely „Den“ a „Noc“; nádoby s krupicí a hrubým černým pískem; velký kruh rozdělený na dvě části (bílou a černou); obrázky ukazující chování medvěda Weenieho ve světle a ve tmě.

Přípravné práce:

1. Prozkoumání ilustrací „Části dne“.
2. Individuální rozhovory s dětmi ráno a večer.
3. Malování prstem „Nebeské hvězdy“, „Slunce“.

Pokrok:

Vos-l : Kluci! Dnes k nám přišli hosté, pozdravme je, řekněte - "Ahoj hosté!" (děti vítají hosty opakováním slov pozdravu po učiteli). Dnes se naučíme, co je „den“ a co je „noc“. (Zaklepat na dveře). Asi k nám nepřišli všichni hosté.( Učitelka otevře dveře a přivede plyšového medvídka.). Tento medvěd se opozdil.
Medvěd: Ahoj děti! Jmenuji se Vini. Vím, že je den a je noc. Prosím, naučte mě, co mám dělat během dne. Co v noci, jinak všechno pletu.
Vos-l: Posaď se, Vini. Naše děti vám pomohou. Chlapi, podívejte se na obrázky a podívejte se z okna, jaká je denní doba?
(Učitel upozorní děti na obrázky zobrazující den a noc a požádá je, aby si vybraly ten, který odpovídá současné denní době.)
Vos-l : Ráno se probudí slunce a rozzáří se.( Učitel vyzve děti, aby chybějící prvky ze sady figurek umístily na panel „Den“).
Vos-l : Přes den je venku světlo. Svítí jasné slunce. Ptáci zpívají.
Vos-l : Kluci, co děláte přes den?( odpovědi dětí)

Vos-l: Den uplynul a přišla noc ( Učitel zobrazí panel „Noc“). Co je zobrazeno na obrázku? Jaké nebe? Co dělají lidé v noci? ( odpovědi dětí - spánek, odpočinek). Řekněme Vinniemu báseň o noci. (Řeknu dětem básničku)

„Luky spí, lesy spí
Padla čerstvá rosa.
Měsíc se dívá skrz naše okno,
Říká malým dětem, aby spaly.
Brzy noc rozzáří všechny hvězdy,
Sny přijdou k tobě, ke mně.
A měsíční žlutá lucerna,
Bude zářit ve výškách.

Vos-l : Děti! Medvěd Winnie vás požádá, abyste mu nakreslili slunce. Jen ty a já budeme kreslit ne na papír tužkou, ale na krupici prsty ( děti přistupují ke stolu, na kterém jsou nádoby s krupicí, a prsty kreslí slunce).
Vos-l : Jaké sluníčko jsi udělal? (odpovědi dětí).
Vos-l : Slunce osvítilo zemi, všichni se stali lehkými a radostnými.
Vos-l : Kdy svítí slunce? (odpovědi dětí)
Vos-l : Slunce zapadlo, setmělo se, padla noc. Ukažme medvídkovi Winniemu, jak se slunce probouzí a jde spát.

Fyzická minuta:

Takto vychází slunce
Vyšší, vyšší, vyšší.
V noci slunce zapadne,
Dole, dole, dole.

Vos-l : Výborně! Co je v noci na obloze? (Ó dětské odpovědi - měsíc, hvězdy).
(Učitel s dětmi přistoupí ke stolu, na kterém jsou nádoby s černým pískem)
Vos-l : Nakreslíme noční oblohu Medvídkovi na hrubý písek, černý. ( malování prstem)
Vos-l : Co jste nakreslili, děti? ( dětské odpovědi - měsíc, hvězdy)
Vos-l : Kdy svítí na obloze měsíc a hvězdy? ( odpověď dětí - v noci).
Vos-l : Medvědovi Weeniemu se líbilo, jak kreslíte „den“ a „noc“
Šikovné holky! Nyní Vini ví, co je den a noc. Medvídek nás prosí, abychom mu vyrobili hodinky, aby se něco nepopletlo. Vezměte si židle a sedněte si ke stolu ( děti si vezmou židle, přejdou a posadí se ke stolu. Na stole je kruh rozdělený na dvě poloviny – černou a bílou).
Vos-l: Podívej, co je tohle? (O Odpověď dětí je kruh).
Vos-l: Je rozdělena na dvě části. Jakou barvu má tato část? ( Odpověď dětí: bílá).
Vos-l : A tato část? ( Odpověď dětí je černá).
Vos-l : Na bílou část umístíme obrázky s obrázky toho, co medvědice přes den dělá. ( Děti si střídavě vybírají obrázky, které potřebují, a lepí je na bílou část kruhu).
Vos-l : Štětce držíme správně, za železnou „košilku“, štětcem opatrně nabíráme lepidlo, přebytečné lepidlo odstraníme z okraje dózy. Díl položte na podložku a naneste lepidlo na celý povrch dílu v rovnoměrné vrstvě. Umístěte kartáč na stojan. Vezmeme namazanou část a jednu po druhé opatrně přilepíme na bílou část kruhu a přitlačíme ubrouskem.
Vos-l : Proč jsi sem dal ty fotky? ( odpovědi dětí)
Vos-l : Na černou část umístěte obrázky toho, co medvědice dělá v noci.
Medvěd: Děkuji vám, děti, za hodinky. Teď už budu vědět, kdy si hrát a kdy jít spát.
Vos-l : Kluci, řekněte Vini, co jsme dnes dělali? ( děti vyprávějí).
medvěd : A chci ti dát trochu slunce na památku. ( Učitel rozdá každému dítěti bonbóny symbolizující slunce).
Vos-l : A dáváme Vini hodinky.
medvěd : Děkuji. Sbohem, chlapi. ( Vychovatel vyprovodí medvídě ze dveří).
Vos-l : Líbila se vám dnešní lekce? (odpovědi dětí).
Vos-l : Naše lekce skončila, loučíme se s našimi hosty. (Děti řeknou „sbohem“ a odejdou).

Shrnutí GCD na FEMP ve druhé juniorské skupině na dané téma : « Části dne »

cílová : Pokračujte v seznamování dětí s dočasnýmikoncepty : ráno odpoledne Večer Noc

Úkoly : 1. Vzdělávací : Tvořte elementární matematické pojmy. Pokračujte v seznamování dětí s dočasnýmikoncepty : ráno odpoledne Večer Noc. Upevnit znalosti o geometrických tvarech a barvách.

2. Vývojové : Rozvíjet schopnost spojovat slova s ​​pohybem; nadále rozšiřovat svou aktivní slovní zásobu; rozvíjet schopnost mluvit o tom, co jste udělali.

3. Vzdělávací : Pěstujte přátelské vztahy, vzájemnou pomoc a kulturu chování.

Činnosti : herní, komunikativní, motorické, kognitivní a výzkumné.

Formy organizace : skupina (společná aktivita dospělých a dětí) a individuální činnosti dětí.

Práce se slovní zásobou : vstup do aktivní slovní zásoby dětíslova : ráno odpoledne Večer Noc.

Přípravné práce : rozhovor o časední , hra"Definujte svou postavu"

Individualizace školení : pomoc při plnění úkolů, když nastanou potíže.

Vyučovací metody a techniky : metoda podněcování a motivace zájmu o hodinu, metoda samostatné práce, vizuální metoda, pochvala, verbální metoda (rozhovor,částečně – metoda vyhledávání .

Typ činnosti : opakování a konsolidace dříve prostudovaného materiálu.

Demonstrace : prezentace : s obrázkemčásti dne ; hračka - Zajíček, okno - hodiny;čtverce : bílá, žlutá, modrá a černá

Prospekty : okénko s hodinami.čtverce : bílá, žlutá, černá a modrá, lepidlo, ubrousek, štětec na lepidlo.

Průběh organizovaných dětských aktivit:

Úvod do výchovné herní situace

Vychovatel :Dobré ráno, holky!

Dobré ráno chlapci!

A všichni se stanou laskavými, důvěřivými -

Ať vám dobré ráno vydrží až do večera!

Kluci, dnes k nám přišel host, řeknu vám hádanku a hádejte, kdo to je?

Bojí se každého v lese :

Vlk, výr, liška.

Utíká před nimi, utíká,

S dlouhýma ušima...(zajíc) .

Správně, tohle je zajíček, jmenuje se Stepashka.

2. Hlavní Část .

Vychovatel : Stepashko, proč jsi smutná a pláčeš? Co se stalo?

Štěpánka : Moji přátelé mi řekli, že chodí, v noci si hrají a ráno spí. Večer se probudí, umyjí se a jdou do lesní zahrady a přes den si pro ně přijdou maminky a tatínkové. A já jim říkám, že to není správné. Prosím, pomozte mi v tom přijít, jsem úplně zmatená.

Vychovatel : Samozřejmě, pomůžeme ti Stepashko, jo, kluci? Sedněte si vedle nás a pozorně poslouchejte, dnes si povíme, co je potřeba udělat a kdy.

Podívej se na obrázek.

Vychovatel : Co je zobrazeno na obrázku?

Vychovatel : Když vyjde slunce, co přijde?

Vychovatel : Co ještě děláme ty a já ráno?

Vychovatel : Umyjeme se, oblékneme, jdeme do školky, dobře.

Vychovatel : Co je na tomto obrázku?

Vychovatel : Děti jdou po ulici, slunce už svítí vysoko na obloze, co se stalo?

Vychovatel : Co děláme ty a já ve školce přes den? .

Vychovatel : Chodíme, hrajeme si, studujeme. A na tomto obrázku vidíme, že slunce již zapadlo a skrývá se daleko, daleko za mraky, obloha se stávábarvitý : růžová, modrá.

Vychovatel : Co si myslíte, že je zde zobrazeno?

Vychovatel : Co děláme ty a já večer ve školce?

Vychovatel : Hračky jsme odložili, máma s tátou si pro tebe přijdou. Podívejte se lidi, obloha je tu tmavě modrá.

Vychovatel : Co se objevilo na obloze místo slunce?

Vychovatel : Měsíc, měsíc, co se stalo?

Vychovatel : Co děláme v noci?

Vychovatel : V noci spíme, výborně. Všechno bylo řečeno správně. Stepashka si vzpomněla. kdy bys měl co dělat? Kluci, zahrajeme si hru se Stepashkou, aby si lépe pamatoval, co má kdy dělat.

Hra "Den noc" (hrát 2-3x)

Vychovatel : Teď ukažme Stepashce, jak umíme řešit hádanky. Tak poslouchej! Musíte odhadnout, kdy to jeStalo se to : den nebo noc.

1. Měsíc se dívá skrz naše okno,

Malým dětem se neříká, aby spaly(v noci)

2. Slunce se schovalo dávno,

Dům je tichý a tmavý(v noci) .

3. Raz, dva, tři, čtyři, pět!

Pojďme se projít!(odpoledne)

4. Přišla hodina oběda,

Všechny děti se posadily ke stolu(odpoledne) .

Vychovatel : Výborně, vyřešil jsi všechny hádanky. Pojďme si zahrát ještě jednu hru.

Hra« Části dne »

Ráno - cvičíme.

Den - pochodujeme.

Večer - unavený.

Noc - spíme.

Vychovatel : Výborně chlapci. Podívej, co to leží na tvých stolech?

Vychovatel : Nejsou to jednoduchá okna a okna jsou hodiny. Ukazují, kdy je ráno, den, večer nebo noc. Ale nefungují, někdo je rozbil. Pojďme je opravit a dát je Stepashce a jeho přátelům.Vychovatel : Co je to?(čtverce) Proč se jim říká čtverce, kdo si pamatuje?(Pravé úhly a všechny strany jsou stejné) Kolik čtverců? Pojďme si to spočítat.

Vychovatel : Jakou barvu mají čtverečky?

Vychovatel : žlutá, bílá, modrá, černá. Tyto čtverečky je třeba nalepit na naše hodiny. Jakou barvou lze podle vás znázornit ráno? Aby hodiny fungovaly, je potřeba tyto čtverečky na hodiny správně nalepit. Jaká barva podle vás může představovat ráno?

Vychovatel : Bílá, slunce vychází, všechno se rozzáří. Vezměte první bílý čtverec a přilepte jej do levého horního rohu.(práce pro děti)

Vychovatel : Jakou barvou můžete znázornit den?

Vychovatel : Přes den je slunečno, jasno a světlo. Vezmeme žlutý čtvereček a nalepíme ho na hodinky pod bílý čtvereček.(práce pro děti)

Vychovatel : Jakou barvu můžete použít k označení večera?

Vychovatel : Večer označíme modře. V pravém dolním rohu nalepte čtverec.(práce pro děti)

Vychovatel : Jaká barva představuje noc?

Vychovatel : V noci je tma, takže noc označíme černou. Vezmeme černý čtvereček a nalepíme ho na hodinky nad modrý čtvereček.(práce pro děti)

Vychovatel : Takže naše hodinky byly opraveny. Nyní pomocí šipky můžeme ukázat, kdy je ráno, odpoledne, večer nebo noc.

Vychovatel : Co znamená bílá? .

Vychovatel : Co přijde po ránu?

Vychovatel : Jakou barvou jsme označili den?

Vychovatel : Co přijde po dni?

Vychovatel : Jakou barvu jsme použili na večer?

Vychovatel : Co přijde večer?

Vychovatel : Jakou barvu jsme použili na noc?

Vychovatel : Výborně chlapci! Podívejte se, jaká zábavná okna jsme vyrobili, teď si Stepashka bude pamatovat, co dělat a kdy!

Štěpánka : Děkuji kluci, jste tak skvělí, všechno jste řekli tak zajímavě a dokonce jste mi dali hodinky. Teď je čas, abych šel za svými přáteli. Ahoj.

(Děti se loučí se zajíčkem)

Odraz.

Vychovatel : Kluci, co jste se dnes naučili? Co jsi měl rád?

Integrace vzdělávacích oblastí : kognitivní vývoj, vývoj řeči, sociální a komunikativní vývoj.

Obsah programu:

Formování základních matematických pojmů, pokračovat v seznamování dětí s předměty neživé přírody: obloha, slunce, měsíc, hvězdy. Vyjmenujte časová období: ráno, odpoledne, večer, noc. Pokračujte v zavádění geometrických tvarů s květinami. Naučte se počítat do 4.

Rozvíjet dětskou řeč pohybem; nadále rozšiřovat svou aktivní slovní zásobu; rozvíjet schopnost mluvit o tom, co jste udělali.

Pěstujte přátelské vztahy, vzájemnou pomoc a kulturu chování.

Aktivity: herní, komunikativní, motorické, kognitivní a výzkumné.

Formy organizace: podskupina, 8 - 10 osob (společná aktivita dospělých a dětí) a individuální aktivita dětí.

Zařízení:

Demo materiál : obrázky zobrazující části dne, hvězdy, měsíc, slunce, hračka - zajíc.

Leták : šablony oken.

Práce se slovní zásobou: zaveďte do aktivního dětského slovníku slova: ráno, odpoledne, večer, noc.

Formulář: Týmová práce.

Přípravné práce: konverzace, prohlížení ilustrací: den, noc, ráno, večer.

Průběh přímých vzdělávacích aktivit

Děti vstupují do skupiny a sedí na židlích v půlkruhu u tabule.

vychovatel: d Dobré ráno usměvavým tvářím!
Dobré ráno, zvířata a ptáci!
A všichni se stanou laskavými, důvěřivými -
Ať vám dobré ráno vydrží až do večera!

Podívejte se z okna - ráno se blíží! Jak můžeme určit, že je ráno?(Odpovědi dětí).

vychovatel:Že jo, rozjasňuje n ebo, modří se, slunce vychází. Vyšlo slunce a spolu se sluncem vyšly všechny naše hračky a čekají, až si s nimi začnete hrát! Jen se podívej, z nějakého důvodu náš zajíček sedí odděleně od svých přátel, smutný. Pojďme zjistit, co se děje?

vychovatel: zajíčku, proč jsi smutný a pláčeš? Co se stalo?

Králíček: Moji přátelé mi řekli, že v noci chodí a ráno spí. Večer se učí, ale přes den večeří. A já jim říkám, že to není správné. Prosím, pomozte mi v tom přijít, jsem úplně zmatená.

INTEGROVANÁ LEKCE VE DRUHÉ SKUPINĚ JUNIORŮ

"ČÁSTI DNE"

učitel I. kvalifikační kategorie

AU DO "Mateřská škola Solnyshko UMR"

Integrace vzdělávacích oblastí:

„Poznání“ (ftskm), „Umělecká kreativita“ (sochařství), „Komunikace“, „Socializace“.

Vzdělávací: nadále seznamujte děti s předměty neživé přírody: oblohou, sluncem, měsícem, hvězdami. Vyjmenujte časová období: ráno, odpoledne, večer, noc.

Vývojové: rozvíjet dětskou řeč pohybem; nadále rozšiřovat svou aktivní slovní zásobu; rozvíjet schopnost mluvit o tom, co jste udělali.

Výchovné: pěstovat přátelské vztahy, vzájemnou pomoc a kulturu chování.

Materiál: ilustrace „Ráno“, „Den“, „Večer“, „Noc“. Fotografie předmětu (slunce, hvězdy, měsíc). Modrá lepenka, plastelína, desky z plastelíny, stohy.

Děti vstupují do skupiny a zdraví dospělé.

Emocionální nálada na lekci: Kluci, podívejte se, když jsme byli pryč, králíček z nějakého důvodu zesmutněl a posadil se odděleně od svých přátel - hraček. Pojďme zjistit, co se stalo. Liso, zeptej se králíčka, proč je smutný?

Právě jsem se vsadil se svými přáteli, že v noci chodí a ráno spí. Večer se učí, ale přes den večeří. A říkají, že to není správné. Prosím, pomozte mi na to přijít.

Samozřejmě vám trochu pomůžeme, že? Ukážeme si ilustrace zajíčků, které zobrazují části dne.

1. Podívejte, na této ilustraci se slunce probouzí, vykukuje zpoza kopce, nebe je růžové, začínají létat motýli. Jaká část dne to podle vás je? Co ty a já děláme ráno ve školce?

2. Na tomto obrázku je slunce již vysoko, motýli dovádějí, obloha je modrá. Jaká je část dne? Co děláme ty a já ve školce přes den?

3. A na této ilustraci ty a já vidíme, že slunce již zapadlo a skrývá se daleko, daleko za mraky, obloha se stává vícebarevnou: modrá, lila, oranžová. Jaká část dne je zde podle vás zobrazena? Co děláme ty a já večer ve školce?

4. Podívejte se, chlapi, na tomto obrázku je nebe tmavě modré. Co se objevilo na obloze místo slunce? Jaká je část dne? Co děláme v noci?

Bunny: Kluci, je tak zajímavé, jak všechno říkáte.

Pedagog: Zajíčku, stále můžeme řešit hádanky. Chlapi, musíte nejen hádat hádanky, ale také najít obrázek s odpovědí a připevnit jej na stojan.

Hádanky

Svítí, třpytí, hřeje každého? (Slunce)

Co je vidět pouze v noci? (hvězdy)

Za domem, u cesty, visí půlka dortu. (Měsíc)

Výborně, vyřešil jsi všechny hádanky.

Kluci, ukážeme zajíčkovi, jak ráno vychází slunce:

Takto vychází slunce, výš, výš, výš.

V noci slunce zapadne níž, níž, níž.

Dobře, dobře, slunce se směje.

A žijeme šťastně pod sluncem.

Ty a já se bavíme, a aby se králíček bavil, navrhuji, abyste mu dopřáli hodně sluníčka. Z čeho uděláme sluníčka?

Vyrobeno z plastelíny.

A aby naše prsty byly poslušné, tak si s nimi trochu pohrajeme.

Prstová hra "Slunce"

Dlaň je slunce a prsty jsou paprsky

Špaček zpívá o slunci, havrani o něm křičí.

Probuď se, paprsky, zahřej si ručičky.

Slunce se probudilo a dotklo se mého čela

Vysílalo paprsky a hladilo ho.

Slunce se probudilo a dotklo se mých tváří

Slunce hřálo obličej, hřálo, hřálo

Naše ruce se natáhly, naše rty se usmály!

Dobře, staly se vaše prsty poslušnými? Pak se dáme do práce.

Podívejte, chlapi, před vámi je kus plastelíny, je třeba ho rozdělit napůl, jak to uděláme? (pomocí zásobníků).

Z jedné půlky vyválíme kuličku - to bude sluníčko a druhou půlku rozdělíme na více částí a vyválíme z nich tyčinky - to budou paprsky. Řekněte mi, kluci, kde svítí slunce? (na obloze). A přilepíme naše slunce na oblohu a naše obloha bude modrý karton. Liso, proč jsme použili modrý karton? (Protože je to barva nebe).

Dokončení práce.

Děti si práci prohlížejí.

Kluci, podívejte se, jaká nádherná slunce jsme vyrobili, Karino, řekněte nám, jaké máte slunce?

Bunny: Jste tak skvělí, všechno jste mi řekli tak zajímavě a také jste mi dali „Slunce“. Teď už nikdy nezapomenu, že přes den na obloze svítí slunce a v noci na obloze září měsíc a hvězdy. Ráno se probudí, umyjí se a nasnídají a večer večeří. Děkuji vám, půjdu a řeknu to svým přátelům, budou mít také zájem. Ahoj.